中小学教育资源及组卷应用平台 统编版语文四年级下册习作《我的动物朋友》第一课时教学设计 【核心目标】结合语境，范文引路，师生一起提炼“动物朋友”的写法。 【教学过程】 一、激趣导入 1.同学们，通过第四单元的学习，老舍笔下性格古怪的猫，令人生厌却又让人不敢再讨厌的母鸡，还有丰子恺笔下高傲的“鹅老爷”，都深深地留在了我们的脑海里。我们都有自己喜爱的小动物，有些小朋友还有过饲养动物的经历。你想把你最喜欢的什么动物朋友介绍给大家呢？ 2.今天这节课，我们就来写一写———我的动物朋友（揭题） 二、创设情境，例文引路，提炼写法 1.你打算从哪些方面介绍你的这位朋友呢？有这么三位小朋友，他们分别是红红、芳芳和丁丁。三人遇到了不一样的情况，是怎么回事呢？我们一起来看一看吧。 （一）外形描写： 创设情境：红红今天特别着急，因为与她朝夕相处的小猫不见了，需要大家帮忙找一找。你们认为她应该首先说清楚什么呢？ 妙招一 1.发现问题 听，红红是这么描述的———我的小猫有一身光滑柔软的毛。一双水汪汪的大眼睛，像两颗发光的宝石一样炯炯有神。一条短短的毛茸茸的小尾巴，摸起来可舒服了！ 看似具体生动的描写，却把“我家猫”变成了“大众猫”。 2.例文引路 那我们来看作家是怎么描写猫的外形的———它一身的白毛像雪似的，中间夹着数块墨色的细毛，黑白相间，白的显得越白，而黑的显得越发黑了。脸一半白，一半黑，两颗小电灯泡似的眼睛在脸中间闪啊闪，见我低下头看它，它也一个劲地盯着我。一条全黑的尾巴躺在地上，悠然自得地摇摆着。嘴张得很大，露出几颗嫩白的小齿，咪咪地叫着，那几根细鱼骨头似的白胡须，傲傲地动着。 3.小结———像这样抓住动物朋友最大的一个特点进行细致地描写，就是外形描写的第一个妙招：抓住一点写。 妙招二 1.出示学生习作片段 假如我们的动物朋友确实长得挺大众，不能抓住一点写到底，怎么办？我们来听听这位同学是怎么写他家的小羊的———小羊一身洁白的细毛，像涂过油似的发亮。头上长着两只弯曲的小犄角，尖尖的，呈淡黑色，很威武。四只轻巧的小蹄子，走起路来欢蹦乱跳的。又肥又大的尾巴总是一左一右地摇晃着，好不自在的样子。 2.小结：当我们在描述动物外形时，一个特征不能让它与同类动物区分开来，我们可以写第二个特征，第三个特征……直至可以区分为止。像这样抓住动物的多个特征进行描写，是外形描写的第二个妙招———特征组合写。 妙招三 1.出示例文 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。 ———《燕子》 头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。 ———《翠鸟》 2.小结：作家在描写动物外形的时候，或者是从局部到整体，或者从头写到尾，这就是外形描写的第三个妙招———按照顺序写。 3.初试身手 （1）这里有三只小狗，你最喜欢哪一只？请你先仔细观察它的外形，然后选择“抓住一点写”或“特征组合写”，按照合理的顺序，说一说。 （2）我们来听听这位小朋友的描述，猜猜是哪一只？ 它披着黄褐色的毛。耳朵和嘴巴像是染了墨似的，不仔细看，怕是眼睛都找不着。最可笑的是它的鼻子，一只宽宽的朝天狮子鼻，好像一拳被人打塌了似的。遇上下雨天，不出三分钟，它的两个鼻孔就成了明晃晃的小水洼！ （二）生活习性描写 创设情境：原来，芳芳全家要出去旅行一个星期，可家里的小狗没人照顾了，只好拜托邻居帮忙啦！她该重点交代清楚什么呢？ 妙招一 1.出示例文 那怎样才能把动物的生活习性介绍清楚呢？我们先来看看作家是怎么写的———鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭:一样是水，一 ... ...
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