第1 8课 科技文化成就 教案（表格式）

第18课 科技文化成就 课标要求 《历史课程标准》要求：了解“两弹一星”和杂交水稻等，认识科学技术的重要作用。 教学目标 1.通过图片、阅读教材等方式，了解“两弹一星”到载人航天、杂交水稻与青蒿素的伟大成就；通过史料分析的方式阐述“两弹一星”的发展原因，培养史料实证意识，学会史论结合，论从史出。 2.通过图片列举，了解我国文化事业的发展和文化影响力的扩大，坚定文化自信。 3.了解科学家的事迹，学习他们的品质，认识科学发展对国家的重要性，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的信念。 教学重、难点 1.教学重点 新中国成立后科学技术的主要成就和杰出科学家的事迹； 文化事业的发展。 2.教学难点 新中国成立后科学技术发展的原因。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境，引入新课 展示学习目标 展示学习目标 整体了解所学内容 通过展示，让学生明确本课内容所需要掌握的内容点在哪里。 歌曲导入 播放歌曲《东方红》，并展示《东方红》的歌词。 学生思考：1970年，这首《东方红》响彻太空，它与哪一科技成就有关？ 这一时期，还有哪些科技文化方面的成就？ 呢？ 以歌曲为导入，吸引学生的注意力，并设置相关思考问题，让学生带着疑问进入本课的学习。 知识讲解一、从“两弹一星”到漫步太空 1．“两弹一星” 教师解释何为“两弹一星”。 学生对“两弹一星”的概念有个整体把握。 教师请同学们阅读教材，说一说“两弹一星”都取得了哪些成就？ 学生阅读教材后，按照时间顺序进行作答。 培养学生自主学习和归纳概括的能力。 教师展示材料，提问为什么要发展“两弹一星”。 学生根据材料作答。 培养学生提取关键信息，史料分析运用的能力。 教师展示各国原子弹与氢弹成功研制的时间间隔的表格，让学生明白我们发展“两弹一星”之快。并与科学家相联系。进而提问科学家身上有哪些精神值得学习。 学生感受我国发展之快，并回答“两弹一星”精神的内涵。 通过各国原子弹与氢弹成功研制的时间间隔的表格和科学家们，使学生感受先辈们的伟大精神和祖国发展之快。 教师讲解“两弹一星”的意义。 教师直接讲授，学生直观感知。 2. 载人航天工程 教师请同学们阅读教材，说一说载人航天工程的发展历程。 学生阅读教材后，按照时间顺序进行作答。 培养学生自主学习和归纳概括的能力。 教师播放中国航天员的飞天历程的相关视频。 通过视频，学生对载人航天的发展历程有更为直观的了解。 知识讲解二、杂交水稻与青蒿素 1.杂交水稻 教师展示材料，设问：吃饭靠两平，一是邓小平，二是袁隆平。其中靠邓小平指的是什么？ 进而设问，靠袁隆平指的是什么。 学生作答，家庭联产承包责任制。 通过一段材料，从家庭联产承包责任制过渡到袁隆平的杂交水稻。 教师直接讲授，20世纪70年代，农业科学家袁隆平成功培育出籼型杂交水稻。并补充2017年10月袁隆平培育的超级杂交水稻的相关介绍。 学生根据史料和中美两个角度思考回答。 直接讲授教材知识点，顺便补充相关知识，拓展学生知识面。 教师展示材料，让学生分析杂交水稻的意义。 学生根据材料分析作答。 培养学生提取关键信息，史料分析运用的能力。 2.青蒿素 教师直接展示图片，介绍疟疾的相关情况。 介绍疟疾，为本知识点做铺垫。本知识点较简单，直接讲授教材知识点，学生更易接受理解。 教师讲授屠呦呦发现青蒿素的概况和意义、成就。 知识讲解三、文化事业的发展 1.“双百方针”的提出 教师展示1956年5月2日，毛泽东在最高国务会议第七次会议上关于“双百”方针的讲话。提问：“双百”方针指的是什么。 学生思考后回答。 根据一段史料，引出“双百”方针的内容。通过一系列图片展示这一时期的文化成果，让学生更为直观的了解。 教师展示文学、戏剧、电影、音乐等领 ... ...