【教材版本】 北师大版本 我当图书管理员 【一、教材分析】 《我当图书管理员》是小学劳动教育六年级上册活动八中的学习内容，教材安排意在引导学生掌握图书分类的方法，学会科学管理图书的技能。养成整理图书的习惯，并热心服务他人，培养团结协作的劳动精神和社会责任感。课程标准指出小学劳动课是通过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动和教育实践，使学生初步学会一些基本的劳动知识和技能。教材内容紧扣课标，通过系列活动培养孩子们良好的图书整理习惯及动手操作能力，提升劳动素养和责任担当。 【二、学情分析】 阅读是一种生活方式，当今学校和家庭都很重视孩子的阅读，但读完书随手一放，不懂得如何给图书分类、整理的现象很普遍。虽然各个班级都有图书管理员，但缺乏专业的分类知识，担任管理员职务的也只是极少数。许多孩子习惯了依赖家长或班干部整理书柜、图书角，缺乏基本的图书分类常识和管理能力。本节课根据六年级学生的年龄特点，依循课标，整合活动内容；依托闯关，学习分类方法；依靠实操，掌握管理技能；依凭活动，感悟劳动不易。 【三、教学目标】 知识与能力：了解《中图法》分类原理，并运用到日常图书的管理中；学会科学管理图书的技能。 过程与方法：通过搜集、观察、实践、评价等活动，掌握图书分类的方法，学会科学管理图书的技能，培养学生动手操作能力和合作能力。 情感态度与价值观：通过实践活动，激发学生对劳动的热爱，养成乐于动手、热心服务他人的习惯，培养团结协作的劳动精神和社会责任感。 【四、教学重、难点】 学会清洁、整理、美化厨房的各种生活窍门，并运用到实际生活中，培养学生动手操作能力和审美能力。 【五、课前准备】 1、教师准备：任务清单、课件 2、学生准备：标签、笔、电脑或者笔记本、图书 【六、教学过程】 第一课时 活动一：思———设疑问，思管理之法 1.出示图片 师：同学们，当你走进书城，看到浩如烟海的书籍，你知道如何找到自己喜欢的那本书，书城管理员又是怎样管理这些图书的呢？ 学生思考，讨论交流。 师：图书管理员可不简单，这里面大有学问，我们也一起来学习管理图书吧。 2.观看视频：班级图书管理员的日常生活。 明确本次活动开展的三大宝典：第一招，给图书分类；第二招，给图书编码；第三招，制作班级图书目录。 【设计理念】劳动教育应与生活实际紧密相连，培养学生正确的劳动观念。本次活动由找书引发思索，进而引导学生探究管理图书的方法有哪些。通过观看视频引出本节课学习的主要环节，目标明确、提纲挈领。 活动二：练———过三关，练管理之能 1.劳动准备 提问：管理图书会用到哪些材料与工具？汇报交流 小结：标签、笔、讲台、电脑、笔记本、图书 2.劳动过程 闯关开始 （1）第一关：给图书分类 出示学习步骤：想一想、排一排、写一写、贴一贴。 知识闯关：结合课本上关于《中图法》知识和搜集的资料，完成任务清单上的填空题。 指名回答。 播放介绍中图法的视频，给图书排序。 在标签上写上图书类别名，列举四大名著，属于文学类标签上登记字母I。 （2）第二关：给图书编码 了解编码规则为“类别+顺序”，为两本图书填写编码。 质疑：不知道图书属于哪个类别怎么分类？ 小妙招：翻开书中的版权页，也就是印有“图书在版编目数据”这一页，在数字Ⅳ后面的字母即为该书的类别。列举《少先队活动》，Ⅳ后面的字母为“D”，所以该书属于政治类。 出示四本图书，按照“类别+顺序”的方式给图书编码。 播放学生给图书分类、编码的视频 小结；整理图书时要注意：1.把同类别图书摆放在一起。2.按照书名首字母顺序二次排序。3.在标签上写上图书类别名。4.把写好的标签贴在相应位置上。 （3）第三关：制作班级图书目录 出示“小贴士 ... ...
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