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课件网) 能量大转盘 小组讨论：哪里有能量 我们周围到处都存在着能量 思考：是什么使它们动起来 小结: 风、流水、电、汽油都能使物体动起来。它们都有能量（简称“能”） 能量能使物体动起来。 问题1：光、热和声音是能量吗？ （1）“能量能使物体动起来！”（能量的判断标准） （2）热、光和声音是能量吗？ （3）怎样用实验证明？ 实验1： 实验2： 光是能量吗？ 举例生活中应用激光的 事例。 人类利用激光打孔、切割 材料。利用激光进行工作。 得出结论： 结论1：热能使物体动起来，所以热是一种能量。 结论2： 声音能使物体动起来，所以声音也是一种能量。 结论3：光也是一种能量。 问题2：食物中储存着能量吗？ 分小组讨论 说出各种理由及事例 结论：人和动物都是从食物中摄取能量的，吃了食物才能维持体温和从事各种活动，所以食物中存储着能量。 小结： 能量能使物体动起来，光、热、声音、电流、水流、风等都具有能量，能量还储存在像汽油这样的燃料以及食物之中。 找找我们身边的能量 我们周围到处存在着能量，能量有很多种形式，能量存储在各种各样的物质中。 能量能使物体动起来；能量有很多种形式，声、光、电、热都是能量的形式；能量还储存在食物、燃料中。 总结： 我们身边的能量 我们身边的能量 我们身边的能量 我们身边的能量 课后调查： 我们身边存在的能量种类。 谢谢！能量 【教学目标】 （一）知识与技能： 1．知道一切物体都是有能量，不同运动形式对应不同能量。 2．初步了解光能、机械能、内能、电能、化学能和核能等能量形式。 3．知道各种能量之间可以转化，初步懂得利用能量的过程就是不同能量之间进行转化的过程。 （二）过程与方法： 1．通过联系生活，观察教材图片，让学生们自己来认识常见的这些能量形式。 2．通过观察、讨论分析初步认识不同能量之间的相互转化。 （三）情感、态度与价值观： 通过物质世界不同运动和能量形式的认识，尤其对能量转化利用的认识，使学生们对大千世界有一个概括的具体的认识，拉近了物理与学生之间的距离，感到物理学就在身边，物理学与我们人类生活、生产、社会发展有着十分密切的关系。 【教学重难点】 用实例说明能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化是本节的重点，分析能量转化和转移现象是难点。 【教学准备】 教学挂图。 【教学过程】 （一）各种形式的能量。 让学生们阅读课文，然后讨论下列问题： a．我们日常生活中经常联系着哪些能量？学生们自己说说每天生活中至少应有哪些能量？ b．我们日常生活中消耗的能量是怎么转化的，即什么能转化成什么能？ 分析归纳： 1．能量是与物体运动有关的物理量。 2．不同的运动形态对应着不同的能量形式。 （二）能量可以转化。 教师授课，认识能量的转化。 （1）点燃火柴，观察光能、内能和化学能及其互相转化。 （2）启闭教室内电灯、演示电能、光能及其互相转化。 （3）双手摩擦或手捋铅笔体验机械能、内能及互相转化。 （三）讨论交流：能量的来源。 让学生们阅读课本图2-4-3，追踪小聪家里用的电能的来源。 （四）小结： 1．各种形式的能量。 （1）机械能。 （2）光能和电能。 （3）内能。 （4）原子能。 （5）化学能。 2．能量可以转化。 3．电能的利用。 （五）课堂练习。 1．下列物体具有什么形式的能量： （1）正在空中飞行的飞机具有_____能。 （2）从高处往下流的水具有_____能。 （3）正在发光的电灯具有_____能。 （4）干电池具有_____能。 2．下列各种能的转化或转移情况是： （1）水电站里水轮机带动发电机发电____ （2）摩擦生热的现象_____ （3）燃料燃烧时放热_____ （4）给蓄电池充电_____ （5）水沸腾时水 ... ...
