3.3 物质运输的途径 教学设计 教学目标： ①描述体循环和肺循环的途径及其关系。(重点、难点） ②简述血液循环过程中血液成分的变化，能区分动脉血和静脉血。（重点） ③能解释血液循环的意义。 教学方法及学法指导： 血液循环的途径对于七年级的学生来说既抽象又难懂，同时即是重点又是难点。对此，我从生活非常熟悉的“打针”场景，创设情境，提出问题，引入课题；知识点的讲解我采用分部探究的方法，分为三部分：“两个途径”、“两处交换”、“两对概念”，以小活动“一滴血的旅程”为探究的载体，引发诱导，层层深入，让学生在温故知新、观察分析、讨论交流、绘图总结等活动中，体验知识的生成、发展和应用。 课前准备： 制作课件 教学过程 教学环节时间安排 教师活动 学生活动 设计意图 （1）你能识别心脏的四腔吗？哪个腔的壁最厚？ （2）心脏的四个腔分别与什么血管相连通？（3）心脏内血液的流向是怎样的？（4）动脉和静脉的功能分别是什么 （5）毛细血管有哪些特点适于进行物质交换？ 使学生明确目标 按图索骥合作探究约12分钟 血液循环的过程1、体循环：观察内容：（1）体循环的起点、终点及大致路径（或体循环是由心脏的哪一腔开始？血液流经何处？最后流回心脏的哪一腔？）（2）在体循环过程中，血液成分有哪些变化？在何处发生的变化？心脏和血管内的血液体循环作用体循环功能与作用：- 通过体循环，血液将营养物质和氧气输送到身体各部分的毛细血管网，与组织细胞进行物质交换；血液中的营养物质和氧气供细胞利用，同时把细胞产生的二氧化碳等代谢废物运走。体循环知识总结路径：血液成分变化：交换部位：2、肺循环：观察内容：（1）肺循环的起点、终点及大致路径（或体循环是由心脏的哪一腔开始？血液流经何处？最后流回心脏的哪一腔？）（2）在肺循环过程中，血液成分有哪些变化？在何处发生的变化？肺循环你认为：“动脉里流的都是动脉血，静脉里流的都是静脉血”这种说法对吗？ 如不对，请举例。这种说法不对。肺动脉里流动的不是动脉血，而是静脉血；肺静脉里流动的不是静脉血，而是动脉血。肺循环功能与作用：- 在肺循环中，血液流经肺部毛细血管网时，与肺泡进行气体交换，血液中的二氧化碳扩散进入肺泡，肺泡中的氧气扩散进入血液。肺循环知识总结（1）路径：（2）血液成分变化：（3）交换部位：血液循环途径两条循环途径有什么联系么？体循环和肺循环同时进行在心脏处汇合血流量相同共同途径：药物的旅程1：药物是怎样被运输到发炎部位，从而发挥作用的呢？2：药物运输的途径是怎样的呢？药物运输的过程中几次经过心脏？某人患阑尾炎，在手臂静脉输液，写出药液到达患处的的途径：手臂静脉药液到达病变部位首先进入心脏的哪个腔？经过心脏几次？经过左心室几次？经过肺几次？1.胳膊处静脉被毒蛇咬伤，应按近心端还是远心端？2.胳膊处静脉受伤，应按近心端 还是远心端？流动的血液对血管壁产生的侧压力。通常所说的血压是指体循环的动脉血压，由心脏的泵血产生，可以在上肢肱动脉测得。血压表示方式：血压小明的父亲血压值为21.3/13.3kPa(千帕) 。这些数值分别代表什么含义 说明了什么 他父亲是高血压患者吗 为什么 收缩压：心室收缩时,血压上升到的最高值。 舒张压：心室舒张时,血压下降到的最低值。 收缩压正常值：12～17.3kPa。舒张压正常值：8～12kPa。 1kPa≈7.51mmHg。脉搏：动脉的搏动，次数和心率一致2000多年前，著名的医学家扁鹊就已经用切脉来诊断疾病。切脉仍然是我国传统医学的诊断方法之一 测量位置：腕部桡动脉（1）水银式血压计（2）电子血压计收缩压：心脏收缩时，动脉血压达到的最高值。注：采用分子式记录血压时分子为收缩压，分母为舒张压。高血压高血压是一种常见的心血管疾病， ... ...
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