水的组成 教学目标 1、知识与技能： （1）认识水的组成。 （2）知道氢气的有关性质，能说出氢气验纯的方法。 2、过程与方法： 能根据实验现象进行推理、分析、判断。从水的电解的实验探究中，学会对实验现象的分析，进一步得出结论。在合作与讨论中，学会主动与他人合作交流、清楚表达自己的观点。 3、情感、态度与价值观： 了解人类认识物质世界的过程和方法，培养勤于思考、勇于创新的科学素养。 教学重点：电解水的实验。 教学难点：通过电解水的实验归纳、分析得出水的组成 教学过程： 教师活动 学生活动 提问：当你们身处一个无边无际的沙漠时，心里最渴望什么的会是什么呢？ 引入：水是重要的生命之源，这节课学习水的组成。 思考 回答 【过渡】人类认识水的组成是从研究氢气燃烧的实验开始的，我们先来学习氢气的相关性质。 提问：如何检验氢气的纯度？ 阅读课本P79页后总结氢气的物理性质和化学性质 回答 【过渡】氢气具有可燃性，那现在通过一个实验视频观察氢气在空气中燃烧的现象。 视频：氢气的燃烧实验 观看视频 完成P79的讨论 总结 提问：氢气燃烧只生成了水，由此可否推出水的组成？水在通电条件下会发生什么反应，生成什么物质？ 【学生分组实验】电解水实验 思考：1.哪个电极产生的气体多？两管中气体的体积比大约为多少？ 2.你认为两管中产生的是什么气体？如何验证？ 3.通过实验，你得出什么结论？ 学生实验 分组讨论，交流讨论结果， 小组代表回答问题。 学生总结现象 推出结论 思考： 在水通电分解前后，参与反应元素种类是否发生变化？ 2、氧气和氧、氢气和氢是否一样？ 3、 能不能说“因为电解水生成氧气和氢气，所以水是由氧气和氢气组成的”？ 学生分组讨论 小组代表回答 电解水小结 学生回顾、反思 课堂练习 思考、作答 作业布置： 练习册的练习题 板书设计 水的组成 氢气 物理性质 ( 点 燃 )验纯方法 可燃性：氢气+氧气 水 二、水的电解 ( 通电 )1、实验现象：正极与负极产生的气体体积比约为1：2 文字表达式：水 氢气+氧气 2、实验结论：水是由氢元素和氧元素组成。 3
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