恐龙世界（教案） 美术三年级下册

恐龙世界 教学目标 知识与技能： 认识恐龙，初步了解恐龙的种类、习性和生活环境，运用线描写生等形式，大胆表现恐龙造型和故事。 过程与方法： 学生尝试运用自主、合作学习方法学习收集、整理资料，并进行观察、思考、交流，继而根据资料和自 己的想象，大胆运用线条表现恐龙的造型和故事，提高学生多方面能力。 情感态度就价值观： 通过教学活动，学生关注、热爱、保护自然的情感自然生成，渗透环保意识。 学情分析 优势： （1）大多数学生喜欢上美术课，同时对恐龙有浓厚的兴趣，乐于表现； （2）通过一段时间的学习，学生有一定的线条和造型表现的基础和能力； （3）学生初步尝试过自主、合作学习的方法，并体验到学习与创作的乐趣。 不足： （1）基于中年级段的学生年龄特点，观察、认知、表现、创造能力有限； （2）学生对构图的完整性，写生的方法，线条流畅、疏密程度的把握等基本美术知识、技能掌握不够； （3）多数学生对收集、整理资料的方法比较生疏； （4）学生对自然界的关注度还有限。 重点难点 重点： 尝试运用线描写生的形式表现恐龙世界的故事，培养学生组织画面的能力。 难点： 学习运用自主、合作学习模式收集、整理资料的方法，尝试表现恐龙外形、动态、生活环境。 教学过程 活动1【导入】一、引入：（设问创设情境，引起学生兴趣，启发学生思考） 1.提问： ⑴你们喜欢恐龙吗？请介绍一、两种。 ⑵想知道有关恐龙的哪些知识呢？（学生思考，提出问题：恐龙生活年代、生活环境、灭绝时间、灭绝原因、何时发现？…） 2.今天老师和大家一起带着问题，走进神奇的恐龙世界里，了解有关恐龙的更多的知识。板书：《恐龙世界》 活动2【讲授】二、新授：（指导学生运用自主、合作学习方法学习知识；多种教学活动突破教学重、难点。） 1.介绍资料：（通过活动交流课前准备，组织学习资源。） 学生之间互相介绍各自课前收集的恐龙的各类资料。（学生将收集到的恐龙的资料初步了解，为分类深入学习奠定基础。） 2.自主、合作学习： ⑴资料分类：（学习整理资料的方法。） 分成立体玩具组，图书、图片组，文字资料组。（学生按组将自己收集的恐龙资料进行分类。） ⑵自主、合作学习：（运用观察法，认识不同种类的恐龙，了解其生活环境，重点抓住不同恐龙的特征。实践自主、合作学习的方法。） ①先找到你感兴趣的恐龙，再观察、思考、自学、交流：（学生看一看，找一找恐龙有哪些种类，按提示思考、学习、交流。） A.这只恐龙叫什么名字？ B.它的外形有什么特点？ C.它身上的斑纹是什么样的？ D.它有什么样的生活习性 E.它生活在什么样的环境中 ②反馈：（小组交流，突破教学难点。实践小组合作学习的方法。） 学生出示几种恐龙的资料，并加以说明。（学生介绍恐龙，训练综合、概括和语言表达能力） 3.完善知识：（巩固知识，为创作铺垫） 观看影片，了解神秘的恐龙世界：《侏罗纪》观察恐龙的不同种类和生活环境。（学生观看，复习知识） 4.板书演示：（指导选材、构图、表现恐龙的创作方法。突破教学重点。） 恐龙由于生活习性等原因，身体外形相差很大。今天教师用线描的形式，表现一只食草类恐龙———雷龙 ⑴外形：先观察，再表现。从头、颈、身体、四肢、尾巴…… ⑵背景：地面、植物、远山...... ⑶完整板书：看，又来了几只恐龙。（学生观察，了解多种绘画技法） ⒌ 欣赏、构思：（指导构思，开阔思路，为创作铺垫。） ⑴喜欢哪幅作品？（学生欣赏书上学生作品，从造型、线条、构图、背景等方面分析、构思） ⑵什么表现形式？ ⑶你想怎样表现恐龙？ ⑷反馈： 活动3【活动】三、创作：（指导学生运用所学知识，大胆用线描形式表现恐龙世界。） 1.表现要求：（明确创作要求，为创作、评价铺垫） ⑴选自己最喜欢 ... ...