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课件网) 2022届高三-化学 稳中求进 高效备考 一 解读《中国高考评价体系》 探高考新要求 一 核 四 层 四 翼 《中国高考评价体系》解读 一核：核心功能 四层：考查内容 四翼：考查要求 2019年11月教育部考试中心发布 为什么考？ 考什么？ 怎么考？ 一核：核心功能 四层：考查内容 四翼：考查要求 为什么考？ 考什么？ 怎么考？ 在"四层"的构建中，"核心价值"指明立德树人根本任务，起到方向引领作用；"学科素养"承接核心价值的方向引领，统摄关键能力与必备知识；"关键能力"是支撑和体现学科素养要求的能力表征；"必备知识"是培养能力、达成素养的基础。高考评价体系以核心价值为引领，以学科素养为导向，以关键能力为重点，以必备知识为基础，使高考考查内容与素质教育的目标全面契合。高考从对知识、能力的考查到对知识、能力、素养、价值观的综合考查，不断丰富考查内容，有力推动了核心素养在高中教育中的落实，进而有效助推高中素质教育的发展。 一 核 四 层 四 翼 《中国高考评价体系》解读 一核：核心功能 四层：考查内容 四翼：考查要求 为什么考？ 考什么？ 怎么考？ 基础性： 基础知识、基本技能、基本方法、基本操作 应用性： 解释生活中现象、解决生产中问题、阐释社会中热点、解答实验中疑问 综合性： 学科内综合、学科间综合、方法综合、形式综合 创新性： 内容创新、形式创新、方法创新、思维创新 1 3 4 2 基础性 应用性 综合性 创新性 考查 要求 一 核 四 层 四 翼 《中国高考评价体系》解读 主要变化 内容上：实现学生“知识”考核向“素养”考核的转化， 突出创新型人才的选拔和培养，创新和批判性 思维的核心主张，成为本轮高考综合改革及命 题改革的主方向之一。 形式上：重视情境载体。 《中国高考评价体系》解读 高考化学试题常见考查情境载体： （1）日常生活：根据日常生活情境编制相关问题考查学生利用基本概念和原理阐 释生活中的现象和问题，激发学生学习化学和应用化学的兴趣； （2）生产环保：呈现工业生产或环境保护中的实际问题，可以体现应用性和综合 性的考查要求； （3）学术探索：主要考查推理反应过程的能量变化，判断反应历程和机理以及反 应的转化等； （4）实验探究：根据实验目的，设计探究方案、描述实验现象、分析实验数据、 评价探究方案等； （5）化学史料：还原理论创立的真实过程中，考查学生思考问题的方法和过程， 促进学生独立思考，启迪学生独创思维。 《中国高考评价体系》解读 命题总原则 ①以实际问题为测试任务 ②以真实情境为测试载体 ③以学科知识为解决问题的工具 ④以核心素养为测试宗旨 《中国高考评价体系》解读 二 核心素养导向下的 化学二、三轮复习策略 一轮复习后的思考 1.一轮复习后我们面对的教与学的问题？ 2.二、三轮复习教学任务又是什么？ 3.二、三轮复习课应关注的哪几个出发点？ 4.二、三轮复习的重要教学策略又是什么？ 教学阶段 目标定位 具体要求 一轮： 全面、扎实 面，整体框架的搭建 基本方法和解题程序的初次建立 二轮： 整合、提高 线，重点专题的突破 一轮中学生在该解题方法中弱点局部强化 三轮： 仿真、内化 点，课本、高考真题的回归 重温全国卷中的设问风格、特点，解题需要具备的基础、能力 复习策略的定位和要求 通过专题复习使知识系统化、结构化、网络化，掌握其规律，以适应高考试题考查“关键能力”的目标导向，使学生的化学学科综合能力得到提升。 重点训练各种题型答题技巧。拓展知识内容，讲究知识的广度，适当注意深度。 二轮复习教学任务 研究各类题型的解题规律、解题技巧，使学生在相对较短的时间内巩固第一、二轮复习的成果，同时规范和调整学生答题习惯、答题 ... ...
