《踢毽子》（欣赏）教学设计 教材分析： 这首通俗易懂的管弦乐曲，选自《中国儿童玩具》，是作曲家王义平1979年为联合国国际儿童年创作的。乐曲由四个乐章组成（每个乐章为独立的管弦乐曲）。乐曲主题开始有木琴演奏，轻盈活泼，生动地刻画了儿童踢毽子时的神态。接着主题分别由小提琴、木琴、乐队全奏在不同的音区重复这一主题，既统一又富有变化，表现了热烈欢快的游戏场面。最后，乐曲在弦乐的长音和弦上结束。 教学目标： 1.在欣赏乐曲《踢毽子》的过程中，感受乐曲欢快的情绪。 2.了解木琴，并熟悉它的音色。 3.能用动作随音乐律动展开想象，初步理解音乐表现的内容。 教学重点：能够准确了解音乐形象。 教学难点：能用动作随音乐韵律，即兴表演踢毽子的动作。 教学过程： 导入———欣赏踢毽子的视频 师：愉快的音乐课堂开始了，我们先来看一段视频。 师：我们刚才欣赏的是什么体育游戏呀？（踢毽子）同学们，你们有没有踢过毽子啊？踢毽子带给你怎么样的感受呢？今天我们一起来欣赏一首描绘小朋友踢毽子场景的管弦乐曲，乐曲的名字就叫做《踢毽子》（板书），请同学们认真聆听，看看这首乐曲带给你怎样的感受？ 欣赏乐曲 初次聆听 师：谁来说说你有什么感受？ 小结：（出示课件）这首管弦乐曲是选自我国作曲家王义平创作的《中国儿童玩具》，《中国儿童玩具》这部作品由四个乐章组成，我们今天欣赏的《踢毽子》就是里面的第一乐章，剩下的三个乐章里，同学们有没有你熟悉的呢？对了，《布老虎》在我们二年级上学期已经欣赏过了。 2.主题 （1）哼唱主题 师：今天，让我们一起进入一场欢乐的踢毽子游戏中去体验体验吧！它有一个主题音乐一直在重复变奏的出现，我们现在就一起先来学习这段主题音乐（师出示主题歌谱）你们能看着歌谱把它唱出来吗？我先唱一句，你们再轻声地跟唱。我们先把速度放慢一些。（师分句教唱，生跟唱） 师：你们有没有发现这两句乐句有什么相同和不同呢？（师画旋律线对比；师做柯尔文手势，对比跟唱） (2)用dü轻声哼唱。 师：我们现在用dü来哼唱主题，加上这个动作，把轻巧有弹性的小毽子用dü轻声地表现出来。 （3）合作表演唱主题。 师：同学们演唱的小毽子真轻巧，它都想飞舞起来了。我们现在来合作玩一个传递毽子的游戏吧，让我们的小毽子跟着我们的歌声飞舞起来吧。 （4）播放主题音乐，边用手模仿踢毽子动作边哼唱主题 小结：主题的节奏比较规整、密集，就像小朋友在有节奏的踢毽子，在乐句的结尾有一个平稳的长音，好像毽子传递给了其他的小朋友。 （5）聆听主题演奏乐器 师：同学们听得真仔细，有没有同学注意到，这段主题音乐是由什么乐器演奏的呢？我们现在什么也不做，认真地来听一听。 （介绍木琴） 师：木琴是一种打击乐器，因为它的琴键都是用木片制成的，所以称为木琴。它琴键的排列跟钢琴键盘的排列一样，演奏时演奏者双手手持琴棒敲击发出声音。谁愿意上来试试？木琴的音色有什么特点？（音色清脆、短促） 师：王义平爷爷为什么选择用木琴来演奏音乐的主题呢？（很好的表现出了毽子灵巧的形象）。 3.再次聆听，师画旋律线，找出主题音乐。 师：通过刚才的学习，相信你们已经对木琴演奏的主题音乐很了解了，我现在想把整首乐曲请出来，请你们找找，木琴演奏的主题音乐藏在乐曲的哪个位置？（边听师边画旋律线） 4.分乐句聆听 （一、二乐句）师：你们的聆听习惯真不错，木琴演奏的主题藏在哪了？（一二乐句白色粉笔部分） （第三、四乐句） 师：王义平爷爷不但用木琴来演奏主题，还用了其他不同的乐器重复变奏主题，使我们的音乐更加地丰富，富有变化。我们接下来听听用小提琴重复变奏的这段主题，发生了什么事呢？ 小结：这个部分用小提琴演奏，仿佛换了另一个小朋友在踢毽子。 ... ...
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