神气的大公鸡 教学目标 1、通过观察、分析，了解大公鸡的身体结构以及神态、特征和生活习性。 2、用剪贴的方式夸张地表现神气的大公鸡，培养造型能力及想象力。 3、通过欣赏、分析、创作，培养观察力和创新力，增添美术学习的兴趣。 学情分析 大公鸡的儿歌耳熟能详，大公鸡的形象也深入人心。一年级的孩子对大公鸡并不陌生，也用绘画的方式表现过大公鸡。为了打破学生表现时单一、固有的形象，本课关键点在于让学生通过观察、比较，深入了解大公鸡，抓住公鸡的典型动态，表现出公鸡的神气特质。本课作业形式采用剪贴形式（手偶）表现大公鸡，旨在引导学生抓住公鸡的基本特征，进行夸张表现，拓宽学生创作思维、体会美术材料的多样性。 重点难点 教学重点： 用夸张的手法表现公鸡的形态美和色彩美。 教学难点： 抓住公鸡的典型动态，用剪贴方式表现公鸡神气的特征。 教学过程 一、互动铺垫： 交流：怎么坐着有精神，样子比较神气？ 二、观外形导入： 1、交流：有位朋友说，要比神气，谁都不如我！说这话的是谁呢？我们把它请出来比一比。 2、依次出示公鸡的身体各部分、观察。（头带大红冠，嘴巴尖又尖、脖子长又圆、身体挺又壮、脚短粗有力、尾巴翘又长。） 揭题：神气的大公鸡 三、摆动态探究： 1、学生拼摆组合公鸡，交流：为什么这么摆 公鸡的哪些部位表现出它的神气？结合图片分析讨论。 （打鸣时：仰头、挺胸、翘尾） 2、它在做哪些事情的时候也是很神气的？动态有什么不同？ 出示公鸡动态图，分析讨论。 3、再摆变化动作（头、颈、尾、脚方向不一样） 四、寻色彩深入： 1、公鸡这么神气，还因为它有一身漂亮的衣服。找找公鸡身上最美的花纹和颜色。 颜色分析（红、橙、黄、绿等） 2、分析范画 3、小结：神气还体现在花纹和颜色上 五、新形式创作： 1、创作形式：用绘画剪贴结合的方式表现大公鸡（手偶公鸡） （1）基本形的制作： 一张纸对折，两边贴双面胶，作为公鸡身体的基本形。 (对基本形进行适当地夸张变形、并依此添加上公鸡的头、颈、脚爪、羽毛。 组合时注意不同的动态表现。) （2）花纹颜色的添加 用绘画、剪贴的方法装饰大公鸡。 2、创作要求： （1）夸张地表现公鸡神气的动态。 （2）色彩艳丽。 六、多角度评价： 把作品放在展示条上，评一评，哪只公鸡最神气？ （评议要点：是否抓住了公鸡的典型特征及神气动态。） 七、做手偶游戏： 手戴大公鸡作品，齐诵《夸夸大公鸡》： 大公鸡，真神气，穿花衣，喔喔啼，小朋友，早早起，好时光，要珍惜。 八、赏作品拓展： 欣赏各形式表现公鸡的作品。（年画、剪纸、雕塑等） 板书设计： 神气的大公鸡 动作 颜色 ... ...
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