岭南版三年级美术下册《17. “捉迷藏”》教学设计

岭南版三年级下册美术《17.捉迷藏》教学设计 教材分析：本课是运用连续性画面和立体造型相结合的方 法，设计制作纸柱体玩具，充分符合三年级学生的年龄特点。 教学目标： 知识与技能目标：设计制作一个“捉迷藏”的柱体工具；能创意添加适当的景物； 过程与方法：通过观察欣赏与讨论，学习如何巧妙构思“捉”与“藏”的画面构成与纸立体玩具造型的整体设计； 情感态度与价值观：小组成员之间，利用绘画与手工制作的方法，相互交流，体会童年的快乐。 重点：设计制作一个“捉迷藏”的柱体工具。 难点：能创意添加适当的景物；如何巧妙构思“捉”与“藏”的画面构成与纸立体玩具造型的整体设计。 教具：图片欣赏、勾线笔、剪刀、卡纸、蜡笔、胶水、、、 教学过程： （一）导入：游戏导入，激发“捉迷藏”游戏的情景，启发学生的创作思路，导出课题，板书课题。 （二）授课： 1.“捉迷藏”里边有捉和藏两种角色，你能做做捉迷藏的动作吗？（请两位同学上来演，其他同学观察） （1）板书：（一、人物：神情、动态） 2.以联想激发学生画面表现的思路 （1）环境：一般捉迷藏游戏会在哪里玩的呢？会找一些可以躲藏的地方，如家里、森林、公园、学校…… （2）板书：（二、场地：家里、森林、公园……） 3.欣赏：学生和老师作品 （1）问题：你喜欢哪一个玩具？为什么？ 哪个造型最美？哪个人物描绘得最生动？ 哪个玩具最有创意？ （2）播放其他的折纸方式 4.绘画示范与总结步骤 （1）教师简要示范（首先确定怎么折纸，然后两个同学拿大的纸画……） （2）学生观察回答步骤 （3）板书：（三、步骤：1.折纸2.画场景和人物3.粘贴遮挡物） （三）小组创作绘画 （1）教师出示作画要求 （2）学生作画，播放轻音乐 （3）教师巡逻指导 （四）展示与评价 以小组为单位展示，学生互评，教师评价 （五）总结与课后拓展 （1）本节课我们学习了什么？叫学生总结回忆，代表回答； （2）所以老师希望同学们，在周末的时候，不要看那么多电视和电脑，和小伙伴一起参加一些对身体有益的活动！ 七、下课 让孩子们收拾干净桌面和地面，下课。