课题 5以内数的加法 课时 1 课型 新授 学习目标学生通过实际感悟加法计算与生活的密切联系，初步体验加法意义。学生认识加号、加法算式，初步感受数学作用与数学的形式美、简洁美。学生探索5以内的加法的计算方法，在与同伴的交流中体会加法的多样性，学会5以内的加法。 学习重点 知道加法的含义，并能正确地读、写加法算式 学习难点 会用数的组成来算5以内数的加法 教具、学具准备：笔 学习过程 修改 一、演示引入师：在上课之前，老师想先考考大家，看老师的左手有？生：3支铅笔。师：右手有，生：2只铅笔。师：那把他们合起来就是。 生：5支铅笔。师：3支铅笔用（3）表示，2支铅笔用（2）表示，那把3和2合起来就是5，哇，全班都知道，真厉害，在生活中我们也经常会遇到像这样把两部分合起来的问题，今天我们就一起来探讨一下。（板书课题：5以内数的加法（1））二、教学例1师：首先请小朋友们仔细观察，你看到了什么？生：我看到了两辆车。（板书2）师：是吗？那我们一起来数一数。（1,2）真的是两辆车，眼睛真亮，奖励你一个小贴纸。那再看看，你又看到了什么？生：又开来了一辆车。（板书1）师：你们也是这样吗？恩，观察得非常仔细，奖励你一个小贴纸。那谁能把前面两句话连起来说一次吗？预设一：生：原来有两辆小汽车，又开来了一辆小汽车。 师：说得真好，那把他们合起来就是……生：3辆车。师：那谁能完整地说一说呢。（板书3） 生：原来有两辆车，又开来了一辆，合起来就是3辆车。预设二：生：原来有两辆车，又开来了一辆，合起来就是3辆车。师：哇，他说的真完整，不仅把前面两句话都说了，还加了一句，把他们合起来，说得真好，老师一定要奖励你一个小贴纸。谁能像他这样完整的说一说呢？生：原来有两辆车，又开来了一辆，合起来就是3辆车。师：恩，真不错，说的很完整，说明他在认真的倾听，奖励你一个小贴纸。那谁能边说边用你的小手把这句话比出来呢？生：边说边比师：真厉害，不仅完整地说出来了，还用手把它比出来了，真棒，掌声在哪里？老师要奖励你一个小贴纸。那谁还能像他这样厉害呢？边说边比生：边说边比师：恩，看来你也很厉害，奖励你。那像这种把两部分合起来的情形，在数学里我们有一种专门的符号来表示，你们知道是什么吗？生：加号。师：那你们会写加号吗？请用你们的小手比出来。是这样吗？看看老师写的对不对？请你们大声的告诉老师，他叫什么名字？（加号）跟老师一起念，加号，加号，那这里应该用一个什么符号呢？等号把他们连起来就是一个加法算式，你们会读吗？2+1=3，那这个加法算式中的2在这个小车的例子中表示什么意思呢？1,3,2+1=3又表示什么呢？生：原来的两辆车，又开来的一辆车，合起来的三辆车。那把他们连起来就是，原来有两辆车，又开来了一辆，合起来就是三辆车。师：那在生活中，哪些情况也可以用2+1=3来表示呢？生：原来有两支笔，又买了一支笔，合起来是三支笔。（苹果、裙子……）三、教学例2师：小朋友们刚刚举了那么多的例子，真棒，现在我们知道了把两部分合起来就用加法来表示。那小朋友们知道加法应该怎样计算呢？下面我们就来探讨一下。睁大你的眼睛，仔细观察，看看老师干了什么？那下面看看老师这里是？（三朵花）我把它贴在黑板上，这里又是（两朵花）又把它贴在黑板上，画一个圈，谁能说一说老师刚刚做了什么？生：老师先贴了3朵花，又贴了两朵花，合起来是5朵花。师：说的很完整，声音也洪亮奖励你一个小贴纸。那这个圆圈表示什么呢？生：圆圈表示合起来。师：你们同意吗？原来还可以用圆圈表示合起来，真会联想。那你能说一说这幅图表示什么意思吗？生：3朵花和2朵花合起来就是5朵花。师：你还能像他这样又完整又简洁地说一说吗？生：3朵花和2朵花合起来就是5 ... ...
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