应用交互式课件培养学生合作精神的探索 ———以人教版美术一年级上册《瓢虫的花衣裳》为例 合作学习是新课程标准所倡导的一种学习方式，是一种有系统、有结构的教学策略，根据学生的能力、性别等因素将学生分配到小组中，鼓励同学间彼此协调，互相支持，以提高个人的学习效果，并达到团体的目标。我以人教版美术一年级上册《瓢虫的花衣裳》一课为例，谈谈如何应用101教育PPT课件引导学生合作学习，在美术教学中大胆实践小组合作。 课例呈现 一、创设情境，导入新课。 师：今天,有位小伙伴来到了我们中间，让老师变个魔术看看它是谁？ “一只小虫真可爱,圆圆的身子小脑袋。六只短腿斑点衣,两只触角伸出来。爱吃蚜虫护庄稼,农民伯伯真喜爱。” 生:是瓢虫。 师:对，是瓢虫，这节课我们就来学习瓢虫的花衣裳。 (揭示课题) 设计意图：谜语引入新课，不仅让学生感受到生活处处有艺术，而且使学生直观了解本节课学习内容，明确学习目标，通过变魔术，又从而激发学生学习的兴趣。 赋能路径：利用“动画”功能将瓢虫的外貌展示出来，建立直观感受。 二、小组合作，探索新知 1. 四人小组，交流分享 师：同学们,通过课前调查了解你们对瓢虫都有哪些认识 （小组内互相分享收集的瓢虫的相关知识。） 设计意图：合作学习初步体验，通过合作每个人能得到更多的知识。 赋能路径：利用PPT出示合作交流要求，学生有主题的合作交流。 2.认识瓢虫 师：今天,瓢虫家族中的一员来到我们的班级中,你们想见见它吗 我们想要跟花花做朋友,首先,你要了解你这个朋友,知道它的长相。(瓢虫花花的自我介绍) 设计意图：此环节是对学生合作后的总结，让学生充分认识瓢虫，形成整体认知。主要关注学生活动的参与和体验，总结。 赋能路径：利用PPT动画展示。 3. 深入探索，理性认知 师:瓢虫花花还想带我们去认识认识它的家人,你们愿意吗 去之前我想问问大家,你猜猜瓢虫花花的家人长什么样的 跟花花一样吗 颜色都一样 好的,那我们跟着花花去看看。 瓢虫的家人图片出示(重点突出颜色各异) 。 设计意图：充分利用多媒体，拓宽学生知识面。 赋能路径：利用PPT图片展示。 4.创设情景，激发学生学习兴趣 师:不好意思,我接个电话哈。喂,你好,请问哪位 原来是瓢虫花花的二姨呀,你家里开了个家庭舞会,想邀请同学们去参加 哦,好,那我问问同学们愿意去不 师:接下来,我们一起去瓢虫的家里看看吧。 哇塞,瓢虫们穿的可真漂亮！家庭舞会开始了,你看,它们多开心啊。（视频） 设计意图：充分利用多媒体动画，短片，视频，让学生充分感受体会瓢虫飞舞的姿势。 赋能路径：视频、音乐、动画展示，图片提炼。 三、学生创作，教师巡视指导。 1.教师示范画瓢虫，（给学生提供素材）学生小组合作初步互学不同瓢虫的画法。 2.出示绘画、剪纸粘贴和瓶盖等不同的形式。 设计意图：充分利用多媒体动画，短片，视频，让学生充分了解瓢虫不同形式的表现方法、感受他人间的合作模式。 赋能路径：101课件PPT展示，视频、音乐、动画、图片展示。 3.出示作业要求，初步尝试。（师提供参考素材） 师：刚才同学们创作过程中遇到哪些困难反馈一下？学生互相解决，典型问题利用投屏技术展示。 设计意图：充分利用团结力量，让学生自己解决问题，重复体会合作，潜移默化合作意识。 赋能路径：101课件PPT展示，投屏技术展示，多媒体的充分运用。 4.其他学生作品欣赏。 好在哪里 我们如何改进自己作品？ 设计意图：丰富知识面，认识不同美术媒材。 赋能路径：101课件PPT展示。 5．二度创作 出示要求，强调学生合作创作，完成作品。（二度创作） 设计意图：二度创作提升合作能力，培养合作意识，提高作品质量。 赋能路径：101课件PPT出示要求。 课堂观察 课程标准要求小学低年级学生在初步感知的基础上进行造 ... ...
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