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课件网) 陶弘景 19 登勃朗峰 学习目标 品味作品幽默的语言，把握作者综合采用散文笔法和小说笔法的写作技巧。 01 梳理文章的写作思路，把握游踪，了解文中所写的景物、人物的特点。 02 领会作者的生活态度，培养乐观、积极的生活态度。 03 学习目标 马克·吐温（1835—1910），美国作家、 演说家，美国批判现实主义文学的奠基人。他 一生写了大量作品，批判了种种不合理现象或 人性的丑恶之处，表达了强烈的正义感和对普 通人民的关心。代表作有《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》等。 作者简介 翌日（ ） 络绎不绝（ ） 灼热（ ） 焦炙（ ） 隧道（ ） 俯瞰（ ） 巉峻（ ） 穹顶（ ） 拾级（ ） 皑皑（ ） 逗留（ ） 轻歌曼舞（ ） yì luò yì zhuó zhì suì kàn chán qiónɡ shè ái dòu màn 缭绕（ ） 妩媚（ ） 瞬息万变（ ） 纷至沓来（ ） 霓裳（ ） 颠簸（ ） 沟壑（ ） 旷野（ ） 名副其实（ ） 打嗝（ ） 醺醺（ ） 和颜悦色（ ） liáo wǔ mèi shùn tà ní chánɡ diān bǒ hè kuànɡ fù ɡé xūn yuè 检查预习 辚辚：形容车行走时的声音。 俯瞰：俯视。 巉峻：险峻陡峭。 拾级：逐步登阶。 颠簸：上下震荡。 络绎不绝：形容车马、船只、行人等往来不断。 轻歌曼舞：轻松愉快的歌声和柔和优美的舞蹈。 瞬息万变：形容极短的时间内变化快而多。 纷至沓来：纷纷到来；连续不断地到来。 名副其实：名称或名声与实际相符合。 检查预习 点我放课文朗读 (1)勾画作者的游览经历（游踪）。 (2)用一个词或一句比较精炼的话概括你读完文章后最突出的印象。 （3）划分课文层次。 听录音，跟读课文，完成如下任务： 整体感知 1.勾画作者的游览经历（游踪）。 先坐火车去了马蒂尼 取道黑首，抵达高地 抵达阿冉提村前 在峰顶高地逗留 沿河谷前往沙蒙尼 整体感知 2.用一个词或一句比较精炼的话概括你读完文章后最突出的印象。 奇 黑首道上风景“奇美” 旁边的群峰“奇险” 勃朗峰主峰“奇伟” 峰巅云朵 “奇幻” 赶车的车夫“奇人” 乘车的经历“奇遇” 整体感知 第一部分 （1—6） 写徒步登山的见闻和感悟。 3.划分课文层次。 第二部分 （7—11） 写乘车下山的经历与感受。 整体感知 第1段作者为什么认为乘车骑骡的游客可怜可悯？ 品析第一部分 因为天气灼热难当，这些游客焦炙于火辣辣的艳阳之下，不能在树林中避暑纳凉，稍作歇息，不能充分享受登山的乐趣。 研读课文 作者为什么比较我们和其他游客出行方式的不同？ 乘车的、骑骡的焦炙于火辣辣的艳阳之下的可怜 描写人们使用不同交通工具赶路游勃朗峰的盛况，渲染热闹欢乐气氛，为下文写勃朗峰的美景做铺垫。 我们避暑纳凉，稍作歇息的悠闲 研读课文 第3段写山随我们拾级而上而“愈升愈高”，为什么这样说？ 山随着我们拾级而上而“愈升愈高”，这其实是一种错觉。因为越往上爬，周围的天空就显得越来越寥廓，而山峰在寥廓天空的大背景下就越发显得高了。 研读课文 作者在登勃朗峰的途中看到的风景“奇”在何处？ 奇 巅峰云朵 奇伟 奇险 奇美 勃朗主峰 旁边的群峰 奇幻 黑首道上的风景 研读课文 第6段作者为什么用整整一段去写“肥皂泡”？ 引发读者的联想。肥皂泡在阳光下呈现出七彩光华并会变换景象，与第5段所写云彩的五光十色、变幻无定颇有相似、相通之处，这是对勃朗峰景物描写的补充，给读者留出了自由想象的空间。 抒发作者的感慨。眼前的绚丽色彩，正像人们透过肥皂泡看到的世界，那样精彩、色彩斑斓，但却转瞬即逝，它们又在无穷地变幻着，不能长久，不能永恒，作者感悟到历史变迁，人世沧桑，个人在时光的长河中非常渺小。 研读课文 勃朗峰风景奇美、奇险、奇伟、奇幻， ... ...
