《英语》（新标准）（小学一起）一年级上册M2教学设计 教材分析 本节课选自外研社出版的《英语》(新标准)（小学一起）一年级上册第二模块。本模块是第一模块的延伸,让学生在会说Hello, I’m…和How are you I’m fine, thank you. 的基础上.继续学习Good morning / afternoon. What’s your name I’m… / My name’s… I’m a… 等句型；让学生在听、说、玩中，学习用英语询问对方，进一步提高其综合语言运用能力；将What’s your name I’m… Good afternoon. 等句型与上一节课中学习的句型How are you I’m fine. And how are you 相结合，锻炼学生的综合语言运用能力；通过活动使学生学会用英语交谈，获得信息，体验成功的快乐。 模块教学目标 语言知识目标： 能听懂、会说、会读What，is，your，name，afternoon，morning，Ms，bird，panda等词。 语言技能目标： 能运用句型Good morning / afternoon. What’s your name I’m…，并能在情境中自然地运用所学句型与同伴进行交流。 情感态度： “个人情况”这个话题对学生来说很容易理解，与学生的生活紧密相连，学生都很了解自己的姓名、性别等信息。通过交际化语言的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生运用英语进行口语交际的爱好和习惯；使学生乐于向他人介绍自己以及他人。 文化意识： 使学生能够正确运用英语句型表达个人情况。 学习策略： 教会学生在听和读的过程中快速获取关键信息；引导学生整体把握课文，理解课文细节信息并尝试运用自己的方式表达；引导学生借助图片和提示，自己设置对话，并尝试表达。 教学重点及难点 教学重点： 1. What，is，your，name，afternoon，Ms等单词的掌握与应用。 2. 能运用What’s your name 句型询问他人姓名，并能运用I’m… / My name’s… 回答。 3. 熟练掌握 I’m a boy / girl. 句型，并能在实际生活中灵活运用。 教学难点： 1. afternoon，morning两个单词的发音。 2. Ms和Mr的区别。 3. 能在实际生活中灵活运用句型。 教学辅助 多媒体课件、教学卡片等。 教学策略 开展游戏教学、任务型教学、口语交际教学；利用多媒体课件功能，展开新奇有趣的教学过程，提高学生的参与热情，激发他们的学习兴趣；利用游戏调动学生参与的积极性。 教学过程 第一课时教学设计 教材分析 本课的教学内容是《英语》（新标准）(小学一起)一年级上册第二模块的第一单元。本节课是第一课时，主要任务是学习如何询问他人姓名，并能运用 I’m… / My name’s… 回答，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。 课时教学目标 语言知识目标： what，is，your，name，bird，morning 语言技能目标： What’s your name My name’s… / I’m… 情感态度： 培养学生学习英语的兴趣及与人打招呼、询问他人信息的习惯。 文化意识： 了解英语中询问他人名字的表达方式。 学习策略： 乐于与他人交流。 教学重点与难点 教学重点： what，is，your，name，afternoon，Ms等单词的掌握与应用；能运用What’s your name 句型询问他人姓名，并能运用 I’m… / My name’s… 回答。 教学难点： 单词morning的发音以及把句型运用到真实情境中的能力。 教学辅助 多媒体课件、物品小卡片、教学卡片。 教学策略 低年级小学生的模仿力、求知欲和表现欲都很强，要遵循这个年龄段孩子的身心发展特点，在教学中采用灵活多样的教学手段，让学生在听一听、说一说、玩一玩、唱一唱、讲一讲、演一演中学习并掌握英语，从而激发学生对英语的学习兴趣，培养其良好的学习习惯，使学生乐学，且学有所得。本课采用了情景教学法、探究教学法和任务教学法。 教学内容 （含时间设置） 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 Step 1：热身 (3 minutes) 1. 和学生愉快问好。 2. 同唱 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
