2.8《适应生存的本领》教案设计

中小学教育资源及组卷应用平台 8．适应生存的本领 【教学目标】 　　科学知识目标 　　1．知道动物对环境有适应能力，角马和水牛等动物为适应环境变化和维持个体生存逐渐形成迁徙、洄游等习性。 　　2．能举例说出蜜蜂、青蛙、蛇类等动物在气候、食物、空气和水源等环境变化时的行为和自我保护方式。 科学探究目标 1．能通过气温与降水量数据，分析东非大草原两大野生动物保护区的气候特点。 2．培养数据分析对比能力及推断角马、水牛等迁徙的原因。 　　科学态度目标 　　1．能在探究过程中准确描述、分析。 2．能在了解动物适应环境变化的独有形态特征和自我保护方式中激发探究动物与环境的兴趣。 　　科学、技术、社会与环境目标 　　能通过对气候数据的分析和描述，形成关心动物和保护动物生存环境的意识。 【教学重点】 能通过气温和降水量条件，分析对比实验，并在探究实验过程中准确描述、分析问题、推断动物迁徙的原因。 【教学难点】 通过探究实验与查阅资料，形成关心动物和保护动物生存环境的意识。 【教学准备】 材料：课件等。 【教学过程】 　　一、了解动物适应环境的本领 （一）动物的迁徙和洄游。 1．师：同学们，大家好。通过前面几课的学习我们知道不同的栖息地生活着多样的生物。今天这节课，我们来了解环境的改变是否会影响动物。 　　根据课页22页提出问题：阅读课本内容，组内同学各自选择一种动物，介绍它们是如何应对环境变化的，这种本领是什么？ 　　2．师： 什么季节开始迁徙，迁徙到哪里？迁徙的目的是为了什么？ 学生汇报： 春季迁徙到颐和园。迁徙的目的是为了生存、繁殖。 　　3．教师提问：你认为适合 、大雁生存和繁殖的环境有什么特点呢？ 　　学生汇报： 、大雁生活在北方，迁徙到温暖的环境繁殖。 4．教师小结： 、大雁等候鸟通常生活在北方，繁殖季节迁徙到温暖的地方，目的是为了生存，另外环境刺激内分泌变化产生传宗接代的要求，保持种群正常繁衍。 ［设计意图：让学生在阅读和交流中，建立候鸟与生存环境的联系。] 　　5．其课页中的其他动物又是怎样适应环境变化的呢？ 学生汇报：银鲑鱼在繁殖期会洄游自己出生时的淡水河中产卵。 东非大草原上的角马、水牛等每年都要迁徙。 ［设计意图：学生在阅读和观察的基础上，对动物的信息进行整理和提炼并通过讨论形成推测。] 　　（二）探究东非大草原动物迁徙的原因。 　　1．教师提问：候鸟和鱼类为了繁殖，会迁徙、洄游，那东非大草原上的角马和水牛等动物，也是为了繁殖吗？ 学生汇报：…… 2．教师提问：是不是同学们猜测的那样呢？我们先来了解一下东非大草原上两大野生动物保护区的气温与降水量，说一说那里的气候特点。 （1）阅读资料。 塞仑盖蒂和马赛马拉两大野生动物保护区的气温与降水量数据。 （2）学生分组分析数据。 2．教师提问：同学们有什么发现？ 学生汇报。 我们组发现：从数据表上可以看出,塞伦盖蒂一年分雨季和旱季,每年5～10月份,进入旱季,降雨量减少,7～9月份基本没有降雨,气温较高。每年11月份～来年5月份进人雨季,气温逐渐降低,降雨充沛 。 我们组发现：每年三、四月份开始,马赛马拉进入雨季,水草肥美，温度适宜。到10月下旬,直至第二年三月份，马赛马拉进入旱季,温度较低,降水量也开始减少。 3.教师提问：适宜的气温和充足的降水量，能给生活在该野生动物保护区的动物提供怎样的生存环境？ 学生汇报： 气温高和降水量充足的地方，一般植被生长都比较茂盛。 植被茂盛，就能够给食草类动物提供充足的食物，是动物们很好的栖息地、庇护所。 气温低和降水量低，面临干旱和寒冷，不适宜动植物生长。 4．师：同学们，下面我们来分析每年六七月份角马、水牛等迁徙的原因是什么？ 学生分析、回答。 师讲解：每年六、七 ... ...