北师大版二年数学下册第五单元回收废电池 表格式教案

课题 北师大版二年数学下册第五单元回收废电池教案 目标 1．能在教师的指导下发现问题、提出问题，并能解决一些简单的实际问题。 2．能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成运算的习惯。 3．通过自主探究和合作交流，让学生探索并掌握三位数加法的计算方法，并能准确地计算。 重点 三位数加法的计算方法。 重点 突破 在已有的100以内加法计算经验的基础上，利用知识的迁移作用，通过观察思考、比较分析，理解并把握重点。 难点 探索计算方法，提高计算的正确率。 难点 突破 通过比较画线段图、拨珠、竖式等不同计算方法的难易，寻找最简便的计算方法，在多种形式的练习中实现突破。 教法 在学生已有的计算基础上，采用以学生自主探究、合作交流为主，教师点拨引导为辅的策略，让学生在生活实例中感知，在积极思辨中发现，在具体运用中理解的方法进行教学。 学法 小组合作交流探究，在比较、练习中学习新知。 课前 准备 教师 多媒体课件。 学生 计数器等。 过程 引入 师：同学们，在上课之前，我们一起来猜测个谜语好吗？ 生：好。 多媒体出示谜面：小铁柱儿胆不小，头戴玻璃平顶帽。一只眼睛亮闪闪，哪儿黑往哪儿瞧。 师：同学们，你们知道这是什么物品吗？ 学生思考后回答：手电筒。 师：对，这个物品就是手电筒，大家都知道，手电筒要发光，就必须用上电池，电池是我们生活中不可缺少的一种物品，可是，你们知道废旧电池的危害吗？ （教师指名学生回答。） 教师讲解：废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。一颗钮扣大小的电池可以污染60万升水，这些水相当于一个人一生的饮水量。那么，你们想想，用过的废电池应该怎么处理呢？ 学生思考后回答，教师可适当引导学生说出应该集中回收。 师：对，为保护环境，我们应该集中回收废电池，不随便丢弃。这节课我们就围绕“回收废电池”这一主题来学习三位数的计算方法。（课题板书：回收废电池。） 【设计意图】从学生较为熟悉的生活实际入手，创设情境激发学生的学习兴趣，为学生积极投入到学习中提供条件。 探新 1．出示教材第45页情境图，组织学生看图。 （1）师：你们能从图中得到什么信息？ 学生反馈，回答预设： 生1：这是一个小学二年级学生在环保活动中，回收废电池的情况。（1）班：122节，（2）班：77节，（3）班：149节。 生2：从上面的统计图中还能看出，为了奖励同学们，学校对回收废电池还给予一定的奖励，如回收200节废电池，奖励十把手电筒，回收240节废电池，奖励一个足球。 （2）师：同学们根据以上信息，能提出哪些数学问题呢？ 学生思考，提出问题，教师从学生提出的问题中选出三个问题：“哪两个班回收的废电池加在一起可以获奖？”“（1）班和（2）班一共回收多少节废电池？”和“（1）班和（3）班一共回收多少节废电池？” （3）师：本节课我们将重点讨论上面大家提出的用加法解决的问题。 2．估一估“哪两个班回收的废电池加在一起可以获奖？”的问题。 师：在学习用加法解决问题之前，大家先估一估，哪两个班回收的废电池数加在一起可以获奖？ 学生思考，小组内讨论。 分小组反馈，说明估算的方法。 生1：我觉得（1）班和（2）班加起来大约有200节电池，能获奖励。 生2：我觉得（1）班和（3）班加起来能获奖励。 师：同学们估计得对不对呢？我们来算一算。 3．解决“（1）班和（2）班一共回收多少节废电池？”的问题。 首先请学生根据题意列出算式，并尝试计算。思考是用什么方法算出来的，看谁想出的方法多。 学生先独立计算，然后同桌交流计算方法。 师指名汇报计算方法。 生1：我是把77分成70和7，先计算122＋70＝192，再计算192＋7＝199。 师：这个方法不错，你能用我们原来学过的线段图示 ... ...