北师大版二年数学下册第四单元铅笔有多长 教案

课题 北师大版二年数学下册第四单元铅笔有多长教案 目标 1．通过实际测量，学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。 2．通过测量铅笔长度的活动，知道1分米和1毫米有多长。 重点 感受1分米和1毫米有多长，理解米、分米、厘米和毫米之间的关系。 重点 突破 通过测量，在测量中发现问题，在估测和实际测量中去认识和解决问题。 难点 选择合适的长度单位。 难点 突破 让学生多估测，并用实际测量来验证，反复地练习，以达到对长度的准确感知。 教法 引导交流，合作探究法。 学法 观察法，操作法。 课前 准备 教师 米尺、课件。 学生 学生尺、铅笔、草稿纸。 过程 引入 大家好，我们一起来猜个谜语：“身穿花衣裳，身体细又长，要想写好字，全靠它帮忙。”猜一猜它是什么？（铅笔。） 铅笔是学生学习的伙伴。这节课我们就一起来学习“铅笔有多长”。 （板书课题：铅笔有多长） 【设计意图】用猜谜语的形式来进行教学的导入，更容易集中学生的注意力，同时也激发学生的思考，使学生能更快地进入学习状态。 探新 1．认识毫米。 （1）同学们，请拿出一支铅笔，结合自己的生活经验估计一下这支铅笔的长度，并说出理由。（11厘米，20厘米·····） （2）引导学生思考：如果想知道铅笔到底有多长该怎么办呢？（要用尺子来量一量。） 下面，同学们就用尺子来量一量你手中的铅笔的长度。 同学们在量的过程中发现，有时不能得到整厘米数，就会说：12厘米多一点，10厘米多一点······ 教师追问：这个多一点到底是多少呢？ 引导学生观察尺子，在厘米之间还有10个格子，所以可能还有更小的长度单位。 教师说明：测量物体长度的时候经常会遇到测量结果不是整厘米数的情况，这时候需要一个新的单位来帮忙，它就是毫米。（板书：毫米） 毫米是我们今天要认识的第一个“新朋友”，是一个比厘米还要小的长度单位，用字母mm来表示。 （3）同学们知道1毫米有多长吗？我们一起来找一找，看一看，比一比。 同桌相互合作找一找，用手比一比1毫米有多长。 （4）我们生活中有哪些物体的长度是1毫米的呢？ 学生回答的结果可能有：一分钱硬币的厚度，电话卡的厚度，衣服上的扣子。 （5）同学们请拿出尺子，我们一起找一找1厘米和1毫米有什么样的关系。 学生在找完后汇报：1厘米＝10毫米。 师问：说说是怎么想到的？ 学生汇报：1厘米的长度里有10个小格，而一个小格是1毫米。 师小结：1厘米＝10毫米，10毫米＝1厘米。 （6）同学们动手量一量自己的铅笔有多长，看看和自己的估计差别有多大。 学生动手测量并汇报：有了毫米的帮忙，我们的测量结果就更精确了。 2．认识分米。 （1）估一估老师手中铅笔的长度。 自由汇报自己的答案。 （2）教师出示课件：这枝铅笔是10厘米。10厘米还可以用另一个长度单位表示，你们知道吗？ 学生汇报：是1分米。 那1分米有多长呢？它与我们前面认识的厘米和毫米有什么关系呢？ （学生自由交流。） 师总结：分米是一个比毫米和厘米大，比米小的单位，用字母dm来表示。 1分米＝10厘米，1dm＝10cm。 （3）那你能找一找尺子上从哪到哪之间的长是1分米。我们用拇指和食指比一比，看看1分米到底有多长。 （4）我们生活中哪些物体的长度是1分米的呢？ 学生的回答可能有：粉笔盒的长，衣服上两个扣子之间的距离，文具盒的宽····.· （5）教师展示一把米尺，对学生说，这是一把米尺，它的长度是1米，这个我们都认识，现在我们来看一看1米里有多少个1分米。 同桌或四人小组相互讨论交流。每组一把米尺。 （板书：1米＝10分米，1m＝10dm。） （6）课件出示教材第34页“填一填”题目。 学生独立完成后，小组交流，集体汇报。 （第一题：因为1分米等于10厘米，3分米是3个1分米，就是3个10厘米，所以3分米等于30厘米。第二题：1厘米等 ... ...