奇思妙想（教案）- 美术六年级下册

奇思妙想 教材分析 《奇思妙想》属于设计·应用学习领域。培养学生形成大胆创新的设计意识和积极主动的设计能力。在浙美版三年级第六册的《图形的联想》教学中,学生已经掌握了对图形的创意联想,有了一定的设计思路;第八册中《正负图形》,学生已学会设计正负图形的基本方法,开发了学生思维想象能力,本课是《图形的联想》、《正负图形》的延伸课,运用联想的思维方式设计创意形象。如何引导六年级学生进行设计思维的过程 是本课的重点和难点。六年级学生有了更多的生活经验,并且已渐渐学会对事物进行一些理性的思考。为此,本课设计植根于现实,教学中把握教学内容的深浅,采用公式化的策略,在变化中拓展学生的思维,提升学生的设计能力。 教学目标 1、运用联想的思维方式设计形象,并用电脑制作的形式(photoshop)进行表达。 2、通过公式化的游戏、欣赏图片,展开丰富的联想,运用同形异构或异形同构的方法来设计表现出具有奇妙意味的作品。 3、引导学生在学习探究中,培养学生的探究意识。培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。 重点难点 重点: 学会用photoshop,使用同形异构或异形同构的设计方法。 难点: 将不同事物进行奇思妙想,构成一幅有内涵、情感的作品。 教学准备 (教师)课件、示范用的工具 (学生)电脑(在机房内上课) 教学过程 活动1【导入】（一）联想激趣 从这个排球联想到了什么 (板书“联想”)想到了太阳,因为排球和太阳有共同的外形特征,你还能想到什么 活动2【讲授】（二）同形异构 1.讲解方法 生活中的物品形象是多种多样,像这些有着相似特征的物体我们可以把它称作“同形”。板书:同形 我们可以从一个形象联想成另一个特征相似的物体,我们还可以把两个物体重新联想组合,变成新的事物。 排球+向日葵= 向日葵的花蕊被同形的排球所替代,产生了新的作品。 让我们继续联想 排球+ = 你们找了它们哪里的相似 观察的真仔细,我们还能抓住物体细节特征,进行联想创意。 + = 谁来完成这个填空 为什么要把这两个事物放在一起吗 这个作品叫排球树,告诉你们这是一所学校的校徽,整个设计既体现排球特色,又蕴含了树人的理念。 生活中的很多的设计作品都来自于同形之间的组合,这种方法叫同形异构。(板书:异构) 活动3【活动】（二）同形异构 2.欣赏作品 (出示螺号作品)这幅作品是由什么和什么物品相加在一起的 (出示键盘菠萝作品)这位艺术家是怎样想到把菠萝和键盘联系在一起的呢 (出示作品)这幅作品组合在一起有什么含义吗 当然这种同形异构不是简单的组合,是以同形为基础,设计的作品既要出奇不意,又要有它的合理性。 活动4【练习】（二）同形异构 3.教师示范 教师在电脑上操作photoshop完成同形异构的作品。 4.尝试练习 + = 这个公式需要你们来设计,根据作业纸上的提示,使用photoshop以最快的速度完成作业设计图。 5.作品反馈 虽然我们的作品是简单的设计图,但作品妙趣横生,有自己奇特的想法。(板书:奇思) 活动5【讲授】（三）异形同构 1.讲解方法 刚才,我们从一个物品联想到同形的物品,并利用物品形象的共性,使他们组合在一起。但我们生活中的物品丰富多彩,千姿百态,看看这些物品外形都相似或相相同吗 想这样外形特征不相似的物品叫异形。 但是它们背后也有千丝万缕的联系。 你们来找找排球与下面的联系。 我们还可以挖掘它们背后更有内涵的联系,让作品注入灵魂,寓意生命力。 这里还有一组,能不能找找它们的内涵联系呢 汽车与什么组合会更有内涵呢 这里有个场景,你来创意一下吧。(出示图片) 汽车与耳套有没有共性之处 这个作品作品溶入思想,富有生命力。将冬天 给人以温暖的耳套,加上个人保护的汽车,利 用同构法巧妙组合在一起,给人一种温暖的呵护,温暖的安全。 你们很厉害,已经成为一名设计师了,这就是一则汽车 ... ...