课 题 22、动物行为与环境变化 课 时 1 备课教师 单 位 教学目标 科学知识： 1．能举例说出动植物适应季节变化的方式，对比发现生活在不同环境的动植 物适应变化的方式是不一样的。 2．能举例说出急速的天气变化和灾害性事件对生物生存造成的威胁。 3．能举例说出人类生产、建筑等活动 引起环境变化对动植物生存产生的破坏 性影响。 科学探究： 1．能以鱼道为例，依据动物的生活习性评估其合理性。 科学态度： 1．在教师引导下， 能依据证据运 用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论。 科学、技术、社会与环境： 1．意识到工程的设计需要综合考虑多 2．了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏。 3．具有参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境，节约资源。 教学重点 认识到自然因素和人为因素造成的环境变化对生物生存的影响。 教学难点 能以鱼道为例，依据动物的生活习 性评估其合理性。 教学准备 教师材料：课件和视频。 学生材料：记录单。 教 学 过 程 复 备 一、图片导入新课 1．同学们今天气温怎么样？（生：很冷） 2. 你是怎么应对寒冷的天气的？（生：穿厚的衣服，戴手套） ［设计意图：从学生熟悉的寒冷天气导入课题，贴近学生的生活，使学生有话可说。]那么动物怎么适应环境变化的呢？ 二、新知探索季节交替对动植物的影响 你知道动植物是怎样应对寒冷的天气吗？ (生：迁徙；换羽；冬眠；增加毛发和脂肪等） 课前同学们收集了很多资料，下面让我们展开讨论。 首先，请这位同学介绍关于动物冬眠的相关知识。（投屏该生的作业，学生介绍） 通过介绍，动物为什么要冬眠呢？（生：减少能量消耗） 冬眠的动物到底有哪些呢？这位同学列举了很多。（投屏该生的作业，学生介绍） 蛇是常见的冬眠动物，这位同学详细介绍了蛇的冬眠。（投屏该生的作业，学生自行阅读）。通过阅读，你有什么收获？（生1：蛇冬眠时盘成盘，头在中间，尾巴在外圈。生2：蛇在温度很低的条件下，即使冬眠也无济于事。）季节交替，鸟类会出现换羽的行为。下面让我们通过该生的作业分享具体了解。（投屏该生的作业，生自主阅读） 通过阅读，有什么收获？（生1：鸟类冬季长出丰厚的绒羽，成为冬羽。春夏季为了吸引异性，会换上漂亮的夏羽。） 除了鸟类的换羽行为，这位同学还给我们介绍了雪兔的换毛行为。通过两张图片对比，有什么发现？（生1：冬季雪兔的毛变白了，夏季毛色变成了深色。） 除了颜色变化，老师这里还有不同季节雪兔的图片。对比你们又有什么发现呢？（生2：冬季的雪兔比夏季雪兔要胖，脂肪要多。） 5．鸟类除了进行季节性换羽，这位同学还和我们分享了鸟类的另一种季节性行为？（生：迁徙） 我们将季节性迁徙的鸟成为“候鸟”。通过阅读，候鸟为什么要迁徙呢？（生：为了繁殖和寻找食物） 鸟类要迁徙，其他动物呢？（生：斑马、蝴蝶） 下面让我们一起欣赏帝王蝶和斑马迁徙的壮观景象！（观看相关视频） 6．这位同学的分享有点特别，他分享的是什么呢？（投屏该生的作业，学生自主阅读） 植物怎么应对季节交替？（生1：知道了秋冬季植物落叶是为了将营养输送给枝条。生2：植物通过枯萎缩减体内水分，防止被冻伤。生3：植物冬季体内会产生抗冻物质。） 下面让我们一起欣赏千年银杏秋天的美。（观看相关视频） … ［设计意图：动植物适应季节交替的方法，属于比较基础的知识，本环节教师设计让学生借助互联网和手中的智能终端去寻找答案。从教师教变成了学生主动学，锻炼了学生收集和整合知识的能力，学生学习的积极性更高了。] （二）自然灾害对生物的影响 1．接下来让我们一起看一组同学分享的图片。（一起观看图片） 2．这些动物遭遇了什么？（生：森林大火）森林大火会有怎样的后果？（生1：破坏动物赖以生存 ... ...
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