课 题 25、神秘星空 课 时 1 备课教师 单 位 教学目标 1.能通过对星空的观察，发现和提出问题；会查阅、整理从书刊及其他途径获得科学资料；能在已有知识、经验和现有信息的基础上，作出自己的解释或结论；能用自己擅长的方式表达研究结果，进行交流，并参与评议。2.保持和发展想要了解世界、乐于研究与发现周围事物奥秘的欲望；在科学学习中能注重事实；乐于合作与交流。3.认识银河系的基本构成、形状特点及大小；知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙的关系；了解宇宙的构成。 教学重点 认识银河系的基本构成、形状特点及大小；知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙的关系；了解宇宙的构成。 教学难点 认识银河系的基本构成、形状特点及大小；知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙的关系；了解宇宙的构成。 教学准备 教师准备：银河系及其他星系的相关资料；教学课件。学生准备：搜集有关银河系和其他星系的资料。 教 学 过 程 复 备 导入出示一组星空图片，让学生仔细观赏，问学生看到了什么，之后告诉学生这些奇异的景象不在地球上，在茫茫的宇宙里，然后问学生想不想进一步了解这个奇异星空，这节课我们就来走近这个神秘的星空。板书：神秘星空。二、走近银河系1、要走近这个神秘的星空，我们就要先走近我们所在的银河系，课前要求同学们搜集资料，同学们搜集资料了吗？想不想交流？交流分两步，第一步是组长安排好交流交流顺序，让每个同学都要发言，第二步是组长从大家的交流资料中提取重要信息，用自己喜欢的形式记录到白纸上，做好进一步的交流准备。2、学生在小组内交流，教师深入其中与学生一起交流或适当地干预学生交流，使学生交流顺利并沿着良性方向发展。3、交流：依次找五个学生――小组代表到台上运用投影交流自己小组收集到的重要信息。（1）交流银河系成员的时候，一是赞扬学生收集的资料丰富，二要让学生看一看图片，重点点一点黑洞，白矮星、中子星。（2）交流银河系的形状后，可让学生看看银河系的形状。（3）交流银河系的运动后，可问学生我们跟着银河系每秒移动多少公里，每天移动多少万公里，每年移动多少亿公里？这意味着什么？这意味着我们每天都到了一个陌生的地方，而我们却浑然不知。（4）交流银河系的直径后，可问学生银河系大不大？如果要在银河系里自由航行，人类制造的航天器目前能实现吗？如果人类发明了光子火箭，人类制造的飞行器的速度达到每秒钟30万千米，能实现在银河系里自由航吗？那么人类要实现在银河系里自由航行就必须发明别的更快的飞行器。（5）在交流完银河系的年龄、质量与命运后，可问学生怕不怕？从而告诉学生这只是科学家的计算，而且是50亿年之后的事了。三、走近河外星系师：通过交流，你觉得银河系怎样？待学生充分地发言后，引入茫茫的宇宙里，除了银河系之外还有没有像银河系这样规模的星系呢？1、有多少个这样的星系？目前人类发现了多少个？2、这些星系是什么样的？想不想看？然后给学生展示相关图片。3、目前人类在离地球140亿光年的地方发现了一些星系，再往远处看，仿佛还有！你觉得宇宙是有限的还是无限的呢？说说你的理由。四、了解宇宙研究的最新成果茫茫的宇宙有着无穷无尽的奥秘，人类从来没有停止过对它的探索，现在科学家又有了新的发现，同学们想不想知道？请看大屏幕。重点讲宇宙中有没有地球之外的生命、有没有我们所不知道的另一个宇宙、人类如何实现宇宙航行。师：你们喜欢这一课吗？喜欢神秘的星空吗？想不想继续研究？课外尝试着去研究，愿意吗？ 板书设计 25、神秘星空 银河系 宇宙 河外星系 教学反思 ... ...
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