新版-牛津译林版›五年级下册 Project2 My important days PartA&B 教案 表格式

学校 学科 英语 年级 五年级 课题 Project 2 My important days 教时 Period 1 执教 日期 学习基础分析教材分析： Project是课堂教学的延伸和拓展，属于探究式学习，需要学生将课内知识和课外探究结合在一起，从提供的话题中得到启发，通过讨论、调查、专访、手工制作等形式完成课题汇报。课本中第一第二个活动皆为Work in pairs,要求学生互相交流生日和最喜爱节日等信息，第三个活动Draw and write要求学生完成最重要8个日子的信息填写情况，并简单绘画，第四个活动要求学生做简要汇报。学生基础：经过一学期的学习，学生能较为熟练地掌握了序数词、月份、日期表达法、节日的主要特征和活动。 核心素养目标 语言能力（1）能准确掌握序数词、月份类词汇，能流利表达日期，并熟练运用相关句型问答日期。（2）能熟练运用七、八两单元所学语言知识，与同伴分享自己、家人和朋友的生日以及自己最喜爱的节日等信息。（3）能综合运用前四个单元所学词汇和主要句型，开展交流汇报活动。2、思维品质通过引导学生对生日、节日信息的讨论，培养学生沟通、交换信息的能力；通过完成信息卡，培养学生梳理关键信息能力；通过汇报活动，培养学生语言表达能力，使其表达更具有条理、逻辑，重点更突出。3、文化品格 思考重要日子对于我们生活的意义。4、学习能力通过多种形式的生生互助学习，培养学生合作学习的能力；通过思考讨论———完成记录———整合汇报的方式，厘清探究式学习的思维路径建构。 三、教学重难点分析1．教学重点（1）能准确掌握序数词、月份类词汇，能流利表达日期，并熟练运用相关句型问答日期。（2）能熟练运用七、八两单元所学语言知识，与同伴分享自己、家人和朋友的生日以及自己最喜爱的节日等信息。（3）能综合运用前四个单元所学词汇和主要句型，开展交流汇报活动。2．教学难点（1）能流利地表达日期。（2）能用语篇流利地表达重要日子的主要信息。 四、教学实施 教学步骤 教师活动 预测学生活动 能力达标 Step 1 Warm up &Game time 1. Greeting 2. Game 1-Happy train T asks Ss to say the ordinal numbers.3.Game 2-Happy “7” T asks Ss to say the ordinal numbers but clap the hands when they meet “7”4.Game 3-Happy”th” T asks Ss to talk about the spelling rules about the ordinal numbers.5. Happy mouth T asks Ss to read the words and the date loudly when they see them.6. Title T tells Ss the date are “My important days”。 1. Greeting2. Say the ordinal numbers in turns.3. Say the ordinal numbers, but clap the hands when they meet “74. Say the spelling rules about the ordinal numbers.5. Read the ordinal numbers and the date loudly.6. Learn the words- important Know the topic-My important days 通过全部学生轮流说序数词和“逢7拍手”说序数词，快速地复习了语言难点———序数词。轮流说和拍手说的方式不仅有节奏感、且有思维含量，培养了学生流利表达和用英语思维的能力。通过让学生总结序数词的拼写规则，培养其归纳能力。通过快速说词的活动，不仅检测学生所学，———对序数词和日期表达法的掌握程度，同时揭示话题。 Step 2 Birthday time 1. Think and say 1）T asks Ss to say the birthdays as more as they can, 2）T asks Ss to say what they can do on their birthdays.2. Ask and answer1) T lets Ss ask and answer in pair about the birthday.2) show time3) T asks the questions to check whether Ss are listening to others.4) T asks Ss to take notes.3. Ask and guess1) T lets Ss try to ask questions about Annie.2) T let ... ...