Unit 4 Do you like candy？Lesson 19 教案（表格式）

设计主题 Lesson 19 1.整体设计思路、指导依据说明 本课教学设计依据新版英语课程标准。本课整体设计思路：整节课以购物、表达自己的喜好为主线进行教学。以兴趣为导，自然铺垫。用竞争的水果篮评价标志，用真实的情境和实物引出新字母和新句型，让孩子们在角色扮演和真实的情境创设中自然习得语言。 2.教学背景分析 教学内容分析：本课是第四单元的第一课时。通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步领悟并习得本课语言知识，能用I like...和I don't like．．．表示喜欢和不喜欢，能用What about you ？在一定的情景中询问对方的喜好，学会用这些语言进行简单的交流。通过生动的图片，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地认识字母Aa，Bb和apple，mango，banana，bread等生词。教师利用教学课件、教学卡片和录音来辅助教学。通过Just play游戏，激发学生的学习兴趣，在做游戏的过程中，尽量提高本课所学字母和生词的复现率，使学生通过做游戏，逐步加深对所学知识的理解和运用，同时可以培养学生勤于思考的个性品质。教师可以根据实际教学情况，扩充游戏中所用的单词。 本单元的主题是Do you like candy 本课是本单元的阶段性话题。也是话题的回答陈述式。通过本课学习，使同学们学会用英语来表达自己的喜好，也自然的引出一般疑问句Do you like…？（注：含本课时在本单元的教学定位分析）学生情况分析：本课教学对象是小学三年级下学期的学生。教学内容是三年级下册英语。I like apples and bananas. 。我按照学生的平均水平进行教学设计。学生的年龄在8到10岁之间，大部分学生的英语学习成绩良好，家长也对孩子进行辅导或进行课外老师辅导。少数学生存在学习障碍，不喜欢学英语。总的来说，学生学习氛围较浓，学生主动、积极。 三年级学生具备以下知识和技能：会说：apple，banana，会用基本的简单语言进行交流和沟通。学生们大部分基础较好，部分学生课本上的否定句掌握不好。但是他们喜欢小组共同学习的方式。喜欢轻松的学习氛围，喜欢用实物来表达自己的语言，使用教具和学具教学能够激发学生的学习兴趣，学生能够取得比较好的学习效果。 3.教学目标分析 情感态度与价值观：1、通过本课学习会用英语来表达自己的喜好。能和别人进行沟通和交流。2、对学生进行尊重他人教育，激发学生合作学习的能力。体验探索的过程。过程与方法：通过本课学习使学生能认识两个字母及它们的书写格式。通过本课、本单元学习能让学生积极主动地用语言来表达自己喜爱吃和不爱吃的水果。培养学生的语言表达能力、以及小组合作学习能力。知识与技能：通过学习使学生能听、说、读、写字母Aa、Bb. 通过学习使学生能听、说、认读单词：apple, mango, banana, bread.3、通过学习使学生能听、说、认读句子：：I like apples and bananas.What about you ,Kate I don’t like apples or bananas.I like mangoes.并能在真实的情景中表达自己的喜好。 4.教学重点、难点分析 教学重点：1、学生能听、说、认读单词apple, mango, banana, bread. 2、学生能听、说、认读句子：I like …and …. What about you ,Kate I don’t like …or bananas... 教学难点：1、What about you？在真实情景中的运用。 2、连词or在否定句中的运用。 5.教学过程设计(中文为主 + 所教学科目标语言） 步骤1：Step 1: Warm- up / Revision 1、T: Show me your pen/ pencil /ruler/ book/ pencil_box... 2、出示课件：女孩儿吃苹果的图片和句子：An apple a day keeps the doctor away. 3、出示课件歌曲和动画师生齐唱歌曲。设计意图：以兴趣为导，自然铺垫。我在热身复习时，先通过全身运动学习巩固了Show me Your…句型。通过歌曲自然引出新 ... ...