名师导学——分组实验：制作生态球

分组实验：制作生态球 学习指导 1．实验目标通过建立平衡生态系统的实验，探索使小型生态系统保持平衡的条件，理解生态平衡的重要性。 2．对制作的要求 (1)制作的生态球必须是透明的，既让里面的植物见光，又便于大家观察，同时生态球宜小不宜大，可以选择大试管等玻璃容器，学生家庭实验可选用透明塑料瓶。 (2)生态球中投放的生物，必须具有较强的生命力，且数量不宜太多，生产者、消费者、分解者在数量上要保持平衡。使各种生物之间以及生物与无机环境之间能进行物质循环和能量流动。 (3)制作好的生态球必须是封闭的，并放到阳光充足的窗台上，但不要直接曝晒，在实验过程中，不要经常移动生态球的位置。 解题指导 【例题】如图2—7所示是一个透明密闭的玻璃球体，内有小虾、藻类、细菌、经过滤的海水、小石头、小蜗牛和一些无生命的树枝状物质。根据这只玻璃球的情况，请回答下列问题： (1)这个透明密闭的玻璃球体可以看作一个 。 (2)该生态系统中属于生产者的有 ，属于消费者的是 。 (3)玻璃球应放在 的地方，目的是 。 (4)若把这个玻璃球放在室内，有以下几个环境温度，则你认为最适宜的温度是 ( ) A．10℃左右 B．15～25℃ C．40℃左右 D．40～60℃ (5)玻璃球中加入细菌的作用是充当 ，如果不放入细菌，那么结果会怎样呢? 。 【解析】本题所提到的玻璃球是典型的生态球，它是一个密闭的生态系统，就像地球一样。(2)中要分析该生态系统的组成成分，应该从其营养方式着手，如藻类能够自己制造有机物，应属于生产者，而小虾和小蜗牛自己不能制造有机物，需依赖现成的有机物，属于消费者。(3)和(4)突出了光、温度这些非生物的物质和能量在生态系统中的重要性。而(5)旨在突出分解者的作用和对生态系统的重要意义。 【答案】(1)生态系统 (2)藻类小虾和小蜗牛 (3)有光照 有利于藻类进行光合作用制造有机物 (4)B (5)分解者生态球内的生物将会死亡，该生态系统不能维持下去 同步训练A组 1．某研究性学习小组制作了以下4个密闭的玻璃瓶，并放在一定的环境中。根据你学过的知识，判断下列瓶中生物的生存时间最长的是 ( ) 2．许多同学都设计制作过各种小生态瓶。评价其设计制作水平的主要标准是 ( ) A．生态瓶维持稳定的时间长短 B．生态瓶中生物数量的多少 C．生态瓶中有机物的积累速度 D．整个生态瓶的美观程度 3．我们在制作生态球前，可能会有很多的问题要考虑。其中不属于从非生物物质和能量角度考虑的是 ( ) A．球内水和空气的体积比是多少 B．该用自来水还是河水 C．要不要对河水进行高温杀菌处理 D．生态球该放在向阳处还是阴暗处 4．很多同学都曾尝试设计制作生态瓶，但是，有相当一部分同学的设计并不成功。下面罗列了设计生态瓶遵循的原理，其中不合理的是 ( ) A．瓶内各种生物之间应有营养上的联系 B．瓶内各种生物的数量搭配应合理 C．应定时向瓶内通气，保证生物的呼吸 D．瓶内各种生物应获得充足的能量供应 5．在一个处于平衡状态的生态球中，要使其中的生物能够长时间存活，必须提供 ( ) A．氧气 B．水 C．有机物 D．太阳能 6．如图所示是某研究性学习小组的同学模拟池塘生态系统制作的一个封闭生态瓶(瓶中生物生长良好)。请据图回答： (1)该生态球应放置在明亮的窗台上，使生产者绿萍和 能进行 作用，为虾、螺蛳 等 提供食物与氧气。 (2)在天气或其他原因导致光线不充足时，生态瓶内的pH将 。 (3)除了图中所提到的生物外，作为一个生态系统还应该具有的成分是 。 同步训练B组 7．生态系统的成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者及分解者，其中非生物的物质和能量、生产者和分解者在生态系统中起着重要的作用。为探究它们的重要性，设计如图所示实验方案： ①在四个大小、形状相同的锥形瓶中加入等量的清水， ... ...