1.1 人口分布 教案

1.1《人口分布》教学设计 【课标要求】 运用资料，描述人口分布的特点及其影响因素。 【教材分析】 《人口分布》是湘教版新教材第二册第一章人口与地理环境第一节的内容。地理环境是人类赖以生存和发展的基础。人口分布与地理环境密切相关。人口分布是指一定时期人口在一定地区范围的空间分布状况，是第一章的开篇第一节，是学习人口迁移和人口合理容量的必备知识。分析人口分布与地理环境的关系十分重要，对理解“地球村”的人口持续增长，以及引发的人口与资源、环境、发展之间的尖锐矛盾很有帮助。本节内容主要从两个方面进行分析和讲解：1.人口分布：详细地阐述了世界人口分布特点及我国人口分布特点。2.影响因素：从自然和人文两个层面对影响人口分布的因素加以介绍。 【教学目标】 运用图表资料，从大洲、国家、纬度位置、海陆位置、海拔、城乡等多个角度，描述世界人口分布的特点，明确世界人口分布的区域差异，提高学生的区域认知和地理实践力核心素养。 结合实例，运用综合思维，从自然和人文两方面分析某区域影响人口分布的因素，提高学生的区域认知核心素养。 了解我国人口地理界线，描述我国人口分布的特点及其原因，培养学生的区域认知和地理实践力。 【重难点】 1.世界人口分布、我国人口分布的特点； 2.影响人口分布的主要因素。 【学习方法】 读图分析法、合作探究法、归纳总结法 【教学过程】 【导入】 材料一：2020年人口数据 截止2020年，全球230个国家人口总数为75.8亿人，其中中国以14亿人位居第一，成为世界上人口最多的国家。 材料二：中国不同年代的全家福（一代人与三代人）（出示图片） 材料三：世界人口的增长图 【提问】看了三则材料，你有什么感想？ 【学生回答】 世界人口众多且在不断增速，中国人口基数大，不同时代人口增长速度不同，与我国经济发展水平以及计划生育政策有关。 【材料补充】 1987年7月11日，地球人口达到50亿。为纪念这个特殊的日子，1990年，联合国发展规划署决定将每年的7月11日定为“世界人口日”，以唤起人们对人口问题的关注。 【承转】 世界人口分布、中国人口分布是否均匀呢？带着这些问题，我们一起来学习人口的分布。 【探究活动一】世界人口分布 【自主学习1】 请阅读教材第2页内容，说出什么是人口分布和人口密度。并在课本中进行勾画。 【学生回答】 人口分布：是指一定时期人口在一定地区范围的空间分布状况，通常以人口密度来衡量。 人口密度＝人口总数/面积【人/千米2】 【展示图片】世界灯光图 【提问】这幅图和世界人口分布有什么关系？通过这幅图，你发现人口分布有什么特点？ 【学生回答】世界人口分布极不平衡。在占地球陆地面积10％的土地上，大约居住着世界90％的人口。 【小组活动2】请阅读教材第2-4页“一、世界人口分布”的图文资料和“活动”，填写以下表格，并归纳总结世界人口分布规律。 角度 特点 具体表现 按大洲 按国家 按城乡 按位置 纬度位置 海陆位置 按海拔 【展示图片】世界各大洲的人口分布差异 【总结】 按大洲———特点：世界人口在各大洲的分布状况差异很大。 具体表现：亚洲陆地面积不足地球陆地面积的30%，但人口却占世界总人口的60%左右。南极洲目前尚无定居居民。 【展示图片】世界部分国家人口数量图 【总结】 按国家———特点：世界各国的人口分布极不平衡。 具体表现：2016年，人口超过1亿的国家有中国、印度、美国、印度尼西亚、巴西、巴基斯坦、尼日利亚、孟加拉国、俄罗斯、墨西哥、日本、菲律宾和埃塞俄比亚13国，其人口总数达46.49亿，约占世界总人口的62.47%。 【展示图片】世界各大洲城乡人口分布表 【总结】 按城乡———特点：城镇人口比例逐渐上升，分布密集；乡村人口比例逐渐下降，分布相对稀疏。 具体表现：2 ... ...