道德与法治二年级下册 第8课 安全地玩（一）教案（表格式）

人教版《道德与法治》二年级下册第二单元《我们好好地玩》 8 安全地玩（第一课时）教学设计 一、教材分析 《品德与生活》课程标准指出：“健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础。”本课依据课程标准“健康、安全地生活”中的第8条 “使用玩具、设备进行活动时，遵守规则，注意安全”、第9条 “认识常见的交通标志和安全标志，遵守交通规则。不到危险的地方去玩，避免意外伤害”和第10条“了解当地多发的自然灾害的有关知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法”而编写。 《安全地玩》通过“在这里玩安全吗”、“我是安全警示员”、“我们的安全提示牌”三个板块的教学内容和绘本故事《她会去玩吗》，侧重提升学生对游戏的安全意识与辨识能力，培养学生对自己和他人安全问题的关心与责任感。本课三个主题分别有不同的教学侧重点。“在这里玩安全吗”意在引导学生发现常见的游戏场景中可能存在的安全隐患，以培养学生对生活环境留意观察的能力，知道如何安全地玩；“我是安全警示员”旨在让学生从关心他人安全的角度，提醒他人注意安全隐患；“我们的安全提示牌”侧重把课堂所学的安全意识，以活动的形式进行运用和推广，同时，鼓励学生做安全生活的积极推动着，为他人安全地生活做出力所能及的努力。绘本故事《她会去玩吗》以胆小、喜静的“怕怕”这样的同学为例，提醒教师在教学中可以让学生通过同学互助的方式，丢掉心理包袱，消极、逃避的心理和过度的自我保护，积极参与到游戏活动中来，感受游戏带来的快乐与成长。主题一“在这里玩安全吗”是第一课时教学内容。 　　二、学情分析： 二年级的学生大多数好奇心强，喜欢玩耍，在学校、在校外，包括在家里，在玩耍中常常会遇到各种安全隐患，他们虽然有一定的安全意识，但还不能准确地判断一些游戏中可能存在的危险性，也缺乏避免危险发生的经验。对于二年级的小学生来说，在尽情游戏时能相对理性地发现游戏或环境中存在的安全隐患并小心避开，是不容易做到的；因此，在本节课中培养学生安全地玩的意识，让他们能在生活中自觉远离这些安全隐患，是十分必要的。 三、教学目标： 1.形成安全地生活与游戏的意识。懂得从游戏场地的选择、游戏规则的遵守、实施设备的保障和游戏天气情况的分析等方面判断游戏的安全性。 2.学习识别生活以及游戏中的安全隐患，知道哪些游戏场所、动作、玩具存在不安全因素，知道如何安全地玩，自觉地远离危险。 四、教学重难点： 　　教学重点：学习识别安全隐患，自觉地远离危险。 　　教学难点：树立安全游戏的意识，提升游戏中的安全意识和分辨能力。 　　五、课时安排：一课时 　　六、教学过程： 活动环节 教师活动预设 学生活动预设 活动意图 一、谈话导入明任务 开场白： 同学们，大家好，老师知道大家最喜欢玩游戏啦，请大家看看（课件展示图片，现在孩子喜欢玩的游戏）多好玩的游戏呀，但是怎么玩才是《安全地玩》呢？今天我们就一起来学习道德与法治二年级下册第8课《安全地玩》第一课时。 这节课我们要达到什么目标呢？请看 1.形成安全地生活与游戏的意识。懂得从游戏场地的选择、游戏规则的遵守、实施设备的保障和游戏天气情况的分析等方面判断游戏的安全性。 2.学习识别生活以及游戏中的安全隐患，知道哪些游戏场所、动作、玩具存在不安全因素，知道如何安全地玩，自觉地远离危险。 同学们，这节课，老师将和大家一起玩三个游戏。第一个游戏是火眼金睛辨危险，第二个游戏是危险地方我不去，第三个游戏是危险玩具不能碰。经过三个游戏，我们才能到达终点，获得最终的胜利。你能行吗？相信同学们一定行，事不宜迟 1.回顾曾参与的游戏 2.明确学习目标 通过日常游戏场景，唤起学生对游戏的回忆，引出探究“安全地玩”的兴趣。 二、火眼金 ... ...