《记忆“小偏方”》教学设计 教学目标： 认识记忆在学习中的重要性； 掌握一些有效的记忆方法，增强记忆力，调高学习效率。 教学重点： 认识自己记忆能力，并且在学习生活中不断培养自己的记忆力。 教学难点： 学习记忆的规律，在学习中应用它。 教学方法： 游戏法、比赛法、情境体验法、实践操作法。 教学过程： 热身活动，导入课题 游戏导入：“找王牌”的游戏有利于提高学生的注意力，同时激发学生的学习兴趣。 让同学们说一说表现差异的原因。 出示课题（板书：记忆“小偏方”） 新科传授，深化理解 歌诀记忆法：通过死记硬背《水调歌头》和歌诀记忆法背诵《水 调歌头》，两种方法相比较，发现同学们对歌诀记忆更感兴趣，背诵起来更容易。 谐音记忆法：课件出示范例，然后让同学们通过自编谐音的方法掌握谐音记忆法的技巧和乐趣，让同学们不由自主的爱上这种背诵方法。 联想记忆法：教师出示课件，让同学们用联想记忆法分组比赛，看谁记得最快？ 比赛巩固，拓展延伸 教师出示课件练习，让同学们分组比赛，评选“记忆之王”。 黄金记忆时间： 首先设疑：同学们一天中什么时候记忆力最强？ 教师出示课件总结：我们除了掌握一些记忆的方法外还要把握自己每天最佳的记忆时间。 儿歌小结 我会唱儿歌 记忆王国真奇妙， 好的方法真不少。 联想谐音加歌诀， 还有许多你创造。 学习知识讲方法， 学会记忆太重要， 太重要！ 板书 记忆“小偏方” 兴趣
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