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课件网) 浮云遮眼疑无路 拨开迷雾又一村 ———潍坊市破解线上教学急难问题的探索 潍坊市教育科学研究院 目 录 注重教材基础知识点的讲解和巩固，缺乏结合鲜活生动时事的宽度、缺少分析生活挖掘课堂的深度、不能在培养学生思维能力过程中增加课堂的厚度。 重传授轻思维导致课堂生成少，学生鲜有在“课堂生成”中实现“成长”的机会。 01 重于传授轻思维 拓展视野育人心 问题成因 课上前播放最新时政新闻； 课堂间对热点问题的探讨，如对“俄乌局势”的讨论，对MU5735客机坠毁事件的关注，并让学生开麦进行点评； 时政新闻进课堂 解决策略 01 重于传授轻思维 拓展视野育人心 集中录制战疫时政主题新闻课程； 每周归类一周热点新闻，定期开展时政新闻课； 周末布置观看时政新闻，例如《焦点访谈》《新闻1+1》《新闻周刊》。 时政新闻进课堂 解决策略 01 重于传授轻思维 放开视野育人心 针对学生的心理和学习状态，发挥思政课的育人功能 开设亲子主题课，感恩父母，学会与父母沟通，化解亲子冲突； 善于挖掘身边榜样例子，在师生分享中理解责任与担当，坚持与努力，例如：录制活动课程《磨砺·坚强意志》《敬畏·呵护生命》《勇担·责任使命》等。 课程融合入心灵 解决策略 01 重于传授轻思维 拓展视野育人心 通过思政小课堂观察体验真实社会大课堂，增强了新闻敏感度和责任感、感悟后改变认知，有利于育人目标的落实。“把理论融入案例，用案例讲清道理，以道理赢得认同，以悟道取代灌输”，这些积极有效的活动正充分发挥着我们思政课的育人功能。 教学效果 01 重于传授轻思维 放开视野育人心 线上教学为学生不自律创造条件。学生处于被动接受的学习状态，参与课堂教学互动受限，教师也无法及时捕捉学生的反馈，教学互动效果不佳给学生的不自律创造条件。 学习环境嘈杂影响学生的自律。有的家长上班后无法督促学生，有的家长陪读时过于唠叨，有的学生家人不积极配合，为学生营造安静学习环境……这些因素都在一定程度上影响了学生的自律。 02 环境复杂难自律 齐抓共管促互助 问题成因 02 环境复杂难自律 齐抓共管促互助 解决策略 上课穿戴整齐，呈现积极状态。 课前整理课桌，营造学习环境。 课前调试设备，清晰地把脸和手呈现。 1.明确要求重规范 02 环境复杂难自律 齐抓共管促合作 解决策略 2.调动情绪方法多 间隔设置题目限时线上作答，防止学生“走丢”； 课堂随机提问，判断学生是否“走神”； 根据作答情况，判断学生学习状态是否“走心”。 02 环境复杂难自律 齐抓共管促互助 解决策略 3.双重设备齐监督 用电脑或一体机共享屏幕教学、用电脑或手机观察学生学习状态，对于不在状态的学生，通过提问或者私聊的方式及时提醒，尽最大可能引导学生参与课堂。 02 环境复杂难自律，齐抓共管促互助 解决策略 双元，即授课教师和助教老师。主讲教师授课，助教老师观察学生学习状态，记录学生学习状况，并在下课后将结果反馈给授课教师。 4.双元施教提质量 02 环境复杂难自律 齐抓共管促互助 解决策略 把每个班级划分为若干个小组，指定包靠组长，记录考勤、转发任务、督促小组成员提交作业，与老师共同督促同学学习。生生互助，方格化管理协助学生增强自律。 5.自主管理共成长 02 环境复杂难自律 齐抓共管促互助 解决策略 6.家校合作效果好 及时跟进反馈学生听讲和作业情况，及时联系家长了解学生在家学习情况； 及时表扬肯定态度端正的的学生，及时对落后的学生提出要求。 02 环境复杂难自律 齐抓共管促互助 规范线上学习环境与着装，在一定程度上摆脱了以往松垮懈怠、居家慵懒的状态； 双设备和双师课堂，更好的把控学生学习状态，有效解决学生在线上课堂“上线不上课 ... ...
