第13课 打字小帮手——英文打字入门及中排键指法 教案（表格式）

打字小帮手———英文打字入门及中排键指法 一、教学内容分析 本课是广州市信息技术教科书小学第一册第 13 课，是学生已经熟练掌握鼠标的操作，并对键盘有初步的接触之后的一堂课，主要学习“键盘的分区及指法分工”“正确的打字姿势”“基本键指法”“中排键指法”等知识技能，这些技能是以后打字的基础。 二、教学对象分析 本课的教学对象是四年级学生。在前面的教学中，他们对键盘有了一些初步接触，如画图中的文字输入。但对键盘的了解还不够全面，也没有比较规范的打字坐姿要求。很多学生家里都有电脑，对打字有所接触，但缺少正确的指法指导，比较容易形成“二指禅”的坏习惯。针对这些情况，学生都希望可以掌握正确的指法，形成良好的打字规范，提高自己的打字效率，更好地解决生活中遇到的字符输入问题。 三、教学目标 知识与技能 了解键盘的五个分区和指法分工。 掌握正确的打字姿势。 掌握基本键与中排键的指法。 过程与方法 在初步认识键盘分区的过程中，通过主动探究，自动练习，逐步学会正确的打字坐姿、基本键和中排键指法。 情感态度与价值观 通过对键盘的认识，基本键和中排键的练习，体验学习打字的乐趣，提升对打字学习的兴趣。 四、教学重点与难点 教学重点：了解键盘分区和指法分工，掌握基本键的正确指法。教学难点：中排键的击键指法。 五、教学策略 本课以“做中学”为指导思想，在教法上主要采用任务驱动教学法，由于是线上教学，所以以师生共同探究的形式和问答的题形式来巩固新知。教学过程分别设置了“认识键盘分区———掌握基本键指法———掌握中排键指法———总结提升”等个环节来开展教学。在学习过程中，学生可以通过观看线上课堂、利用电脑探究进行自主学习，由于是线上课堂，所以学生可以通过和老师共同完成任务的方式对新知进行学习探索。 六、教学媒体 ( 教 学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 认识键盘 引言：通过之前的学习，我们知道了可以通 创设情境 , 让学生发现问题、提出问题， 引入课题。 过“复制———粘贴”的方法，将所需要的信 息从网页上保存下来，今天我们来学习用键 思考， 盘输入文字信息。键盘是计算机重要的输入 说一说感想及解 设备，通过它，我们可以输入各种字符和指 决问题的方法。 挥计算机工作。 1. 播放微课视频认识键盘。 聆听。 建立打字规范 导人：认识了键盘后，接下来我们要使用 键盘进行打字了。打字时，我们应该保持怎 样的坐姿才是正确的呢 ( 出示标准 ) 说明 : 双脚平放，身体平直，放松，距高屏幕 60 厘米，眼睛略高于屏幕中心。这样的坐姿有利干于身体的健康，不容易疲倦。 1. 提问一下两幅图的同学打字姿势是否正确，为什么？ 看书。 讨论、质疑。 先 让 学 生 自主会试，后加 以指导，让初学 者感知所学知 识，有助于培养 学生发现问题、 提出向题、解决 问想的能力，在 解决间题的过程中掌握操作技巧。 )网络平台、多媒体电脑、课件。七、教学过程 引导学生根据打字姿势的规范，思考图片中的小朋友姿势应该如何调整。 听讲、观察、思考、对比 基本键和中排键指法 引导：认识了键盘，知道了键盘分区，下面和老师一起来学习打字吧！ 【基本键指法】 播放微课，学习基本键指法。 每只手的摆放，各等待 20 时间，让学生记忆。 布置练习题目，以问答形式，加深学生对基本键指法的记忆。 注意:为了让操作者的手指更方便地找到基本键的位置，聪明的设计者在两个键上做了特别的标记，请你摸一摸，在哪两个键上？F 键和 J 键都有凸起的小横杠，它可以帮助我们手指定位，当我们左右手的食指分别模到它们时，手就可以很快找到基本键。 【中排键指法】 提醒学生键和键的击键要领： 手指先放在基本键上，当击打键时， 左手食指向右伸一个键位的 ... ...