第16课 有趣的符号——标点符号的输入 教案（表格式）

第 16 课 有趣的符号———标点符号的输入 一、教学对象分析 本课教学对象是四年级学生，学生已经认识了键盘的分区和键盘的指法，能输入大小写 字母，对功能键有初步的认识。学生学习信息技术兴趣较为浓厚，但线上学习期间，部分学生学习信息技术课的软硬件环境可能不够充分，动手实践机会有所降低，对学生的学习兴趣 有一定的影响。 二、教学内容分析 本课教学内容是广州市信息技术教科书小学第一册中第三单元的第 16 课：有趣的符号———标点符号的输入，是线上学习期间小学生进行键盘学习的第三课时。了解双字符键，认 识 Shift 键的功能，学习借助 Shift 键输入上档字符和大写字母的方法，以及拓展学习“计算器”软件的使用。学生在分析之前学习的字母键指法的基础上，找出规律，推导出 Shift 键的指法，从而更加全面认识键盘，使用键盘，为今后学习计算机知识打下基础。 三、教学目标 知识与技能 知道双字符键的含义。 会用 Shift 键输入上档字符。 会用 Shift 键输入大写字母。 会使用“计算器”软件进行简单的运算。 过程与方法 在观看视频和输入英语对话的过程中，通过主动探究，自主练习的学习活动，学会借 Shift 键输入上档字符和大写字母号的输入方法； 在利用计算器进行简单运算的过程中，通过主动探究，自主练习的学习活动，会使用“计算器”软件进行简单的运算。 情感态度与价值观 养成按正确指法打字的习惯。 提升学习计算机的兴趣。 四、教学重点与难点 教学重点：用 Shift 键输入上档字符的方法。 教学难点：合理使用左、右 Shift 键的击键技巧。 五、教学策略 本课的设计采用任务驱动式，以学生生活中实际遇到的困难导入，以完成一段英语对话 的输入为学习主线，通过“情景导入———学习新知———巩固练习———小结提升”四个部分开 展教学。 六、教学媒体 Win 7 系统计算机、广州电视课堂各播放端 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入 创设学生打字过程中遇到困难的情境，引出学 习需求。 听、思、看、找 情境创设，激发学生学 习兴趣和探索新知的欲望。 学习新知 1、讲解双字符键和上档字符的概念 2、视频讲授和演示上档字符的输入方法 3、归纳用 Shift 键输入上档字符的步骤： 听讲解思考 通过动态、立体视频， 让学生学习输入上档字符的正确指法。 巩固练习 示范输入英语对话的第一段，强化冒号、感叹号、单引号、句号、问号等五个符号的输入方法。 动手实践（或观看教师的操作及指法提示） 教师带着学生一起来示范练习，方便没有条件实操的学生通过视频进一步 巩固新知。 学习新知 1、视频讲授和演示用 Shift 键输入大写字母 听讲解 通过练习中“大小写字 的输入方法； 2、归纳用 Shift 键输入大写字母的步骤： 思考 母混合”这一实际打字情境，引出输入大写字母的第二种方法。 通过动态、立体视频， 让学生学习输入上档字符的正确指法。 巩固练习 示范输入英语对话的后半部分内容，强化用 shift 键输入大写字母的方法。 动手实践（或观看教师的操作及指 法提示） 教师示范完成练习的过程， 方便没有条件实操的学生 通过练习视频巩固新知。 拓展延伸 1、小结 Shift 键的两大作用，引申出计算机不仅可以输入信息，还可以处理信息。 2、介绍“计算器”软件的启动。 3、示范用“计算器”软件进行简单运算。 听讲解 观察、思考 通过介绍“计算器”软件的使用，让学生了解“键盘输入信息之后，计算机还可以 帮助我们处理信息”。 课堂总结 1、对本课内容进行总结 （板书） 2、布置课后作业。 听讲、思考、小结 师生互动，知识小结。课后作业巩固新知。 八、板书设计 ... ...