《资源巧收集———网页信息的保存》教学设计 （一）教学内容分析 本课是广州市信息技术教科书第一册第 20 课的内容，是学生学完网络的访问和浏览网页后面的课，除了上网之外，日常生活中还经常会遇到需要保存网页信息的情况，本节课以保存网页的文字，图片和整个网页为例，学习如何保存网页信息，并在保存信息时注明出处， 为学生后面进一步使用网络为生活和学习服务打下基础。本节课以操作性的知识内容为主， 对学生分辨和保存所需要的信息有一定的能力要求。 （二）教学对象分析 四年级的学生，已经初步接触过网络，会访问网站和浏览网页，能够从网页中查找所需要的信息。但是学生还不知道应该如何保存网页中所需要的文字，图片等信息，希望可以掌握保存网页信息的方法。在前一阶段的学习中，学生对网络表现出极大的兴趣，乐于尝试， 渴望掌握更多网络操作的知识。 （三）教学目标 知识与技能 会选取网页中需要的文字，会保存网页中的文字到记事本中。 会保存网页中的图片。 知道保存网页的四种保存类型，会保存整个网页。 过程与方法 经历根据主题需要获取不同网页信息的过程，掌握保存网页中的文字，图片和整个网页 的方法和技巧。 情感态度与价值观 体验利用网络保存信息的过程，提高学习信息技术的兴趣。 在存储信息的过程中，养成尊重他人劳动、注明资料来源的好习惯。 （四）教学重点与难点 教学重点：网页中的文字，图片和整个网页的保存方法。 教学难点：网页中文字的选定与复制粘贴到记事本的方法。 （五）教学策略 本课以“做中学”为指导思想，在教法上主要采用“任务驱动”教学法，以收集“广州 塔”资料为活动主线，学习网页中的文字，图片和网页信息的保存，共设计了两个层次的任 务来开展教学。第一层次是基础操作任务，设置了“网页中文字的保存”，“网页中图片的 保存”和“网页的保存”三个教学活动，意在解决基础操作，学习新知，达到知识与技能三 个教学目标。第二个层次是通过“动手做”完善整个资料手机任务，进行知识巩固，教学过 程设置了“创设情景，引入课题———任务驱动，学习新知———师生探究，意义构建———总结评价，拓展提升”三个环节来开展教学。 （六）教学媒体 网络平台、PPT 课件、可连接互联网的计算机。 （七）教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 引言:上节课我们学习了访问网站和浏览网页，网页 复习回顾上节课的知识，创 上的信息真是丰富多彩，不但有文字介绍，还有图 设问题，过渡到本节课所学 片展示，石榴姐姐还想把这些资料记下来，整理成 思考，回答 内容， 引起学生的学习兴 创设情景 表格，和同学一起分享，可是，这么多信息，这该 发言 趣。 引入课题 怎么记呀？你有什么好方法吗？ 木棉仔想到，可以把这些信息保存到计算机里，就 可以随时查看了。 引出课题：资源巧收集一一网页信息的保存 网页的信息包含文字，图片，网页和视频等信息。 了解网页信 介绍网页信息的类型，让学 本节课，我们将学习文字，图片和网页信息的保存， 息的类型。 生对本节课所需要保存的 方便日后查看或使用，跟木棉仔和石榴姐姐一起完 “网页信息”类型有一定的 善这个表格！ 了解。同时，引出本节课要 解决的难题：保存信息，完善表格，完善表格是本节课的主线，也是难点，贯穿本节课的三个基础任务。 介绍记事本软件和启动方法：它是在 Windows 系统 自带的软件，使用它可以在计算机中保存文字。 网页中文字的保存是本节 任务驱动 任务一：查找广州塔的资料，并保存相关的介绍文 课的难点， 通过观看微视 学习新知 字。 频，教师示范操作，详细讲 观看微视频，学习保存网页文字的方法。 了解操作要 解操作步骤，提醒操作要点 教师操作演示保存广州塔简介文字的方法，一边 ... ...
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