第3课 绘画中国风——认识“画图”软件 教案（表格式）

第 3 课 绘画中国风———认识“画图”软件 一、教学内容分析 “绘画中国风———认识‘画图’软件”是广州市信息技术教科书小学第一册“画图”模块中的教学内容。本课是初步认识画图工具的第 1 节课，学习“画图”软件的启动与退出、保存和新建画图文件，画图文件的打开，用颜色填充工具改变图形的颜色等。其中，运用“铅笔” 工具绘画图案对鼠标操作的熟练度有要求，具有一定难度，需要缓步深化训练。 二、教学对象分析 教学对象为四年级学生，有 Windows 的操作基础，对信息技术有较高的学习欲望。鼠标操作的熟练程度不高，从前一单元 Windows 基础过渡到画图工具，有较强的学习乐趣。 三、教学目标 知识与技能 会“画图”软件的启动与退出。 会在“画图”软件中打开指定的画图文件。 会设置颜色和使用“用颜色填充”工具改变图形的颜色。 会使用“铅笔”工具和“橡皮擦”工具绘制简单图案。 会保存和新建画图文件。 过程与方法 通过迁移、看书自学、上机探索、小组共学互教，教师讲解，发现及掌握“用颜色填充” 工具的使用技巧。 情感态度与价值观 养成勇于探究、团结合作的习惯。 增强热爱生活、发现身边美好事物的良好情感。 四、教学重点与难点 教学重点：“用颜色填充”工具的使用方法。 教学难点：在“画图”软件中打开指定画图文件的方法。 五、教学策略 本课主要以任务驱动教学法及范例教学法为主开展教学。重视学习方法的引导，包括看书自学、探究过程中的失败可通过“撤消”还原、同伴互助学习等，让学生在交流与互助中不断提升自我。在教学组织上，主要以班级授课为主，个别辅导为辅，通过“创设情境———新授知识———综合应用———总结提升”等环节展开教学。在学习过程中，注重以学生的自学为主。 六、教学媒体 光盘练习素材、课件。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创 设 情 境 创设情境，激发兴趣。 课件展示：画图单元中运用到的绘图技术 板书课题———认识“画图”软件 观察，感受“画图” 软件在生活中的应用。 思考回答，画出生活中的场景。 利用贴近生活的情境引入学习内容， 激发学生的学习兴趣。 培养学生善于观察与发现问题的能力。 新 授 知 识 （一）任务一：画图软件的启动 1.学习要求：启动“画图”软件，认识画图软件的窗口界面。 解读教材步骤并演示：启动“画图”软件。 小结相应步骤。 介绍画图软件窗口的界面。 了解任务要求。 借助教师演示和书 本，尝试启动画图软件。 看、听、记。 以规范的操作引领学生学习启动程序的方 法。 （二）任务二：画图文件的打开 1.学习要求：用画图软件打开 1 号作品，说说图中画了什么，你最喜欢什么。 解读书本教材步骤（按照图片默认存放位置打 了解任务要求。 在老师解读下看书本尝试操作。 借助课本，继续完成 开） 练习，适时与同伴交 2. 巩固练习：依次打开 1 至 5 号作品并欣赏， 流互助，口头评点学 让学习较慢的 提倡合作与交流。帮助学困生完成任务。 习成果。 学生都能完成 操作。 任务。 教师巡堂。 3. 木棉仔提问：4 号作品只看到彩虹的一角， 为什么呢？ 4. 引出缩放级别的运用 （三）任务三：“用颜色填充”工具的使用 了解任务要求。 探究学习，完成任务。看书，小组共学互助， 交流。 学生演示用颜色填充工具的使用。 自主尝试解决问题。 看、听、记，应用所 根据生活实际 木棉仔发现 5 号作品中衣服上的脸谱没有颜 色，比较单调，想给它上颜色,。 设计任务，加 强信息技术与 提问：是否需要准备一些颜料工具？ 生活的联系。 明确要求，准确开展活动。 板书： 【“用颜色填充”工具】 2. 学习要求：打开“5 号作品”文件，使用“用 颜色填充”工具在衣服上给脸谱填充颜色，注 意左右脸要对称。 3. 介绍以京剧为代表的中国戏 ... ...