课题：阳光总在风雨后 教学内容：小学心理健康教育五年级下册 教学目标： 知识目标：使学生认识到乐观的性格给现实生活带来的积极影响掌握培养乐观性格的有效方法。 2、过程目标：使学生主动参与活动，善于与他人交流，针对教学内容认识悲观与乐观的性格特点，掌握如何做一个乐观的人。 3、情感态度目标：培养学生积极的情感，乐观豁达的性格。 教学重点难点：认识到乐观性格给现实生活带来的积极影响，掌握培养乐观性格的方法。 教学活动： 一播放歌曲《阳光总在风雨后》 谈话导入： 师：同学们，刚刚我们听到的这首好听的歌曲是什么？ 生：阳光总在风雨后 ———板书课题：阳光总在风雨后。 师：的确是这样，经历风风雨雨之后，一定会有明媚的阳光出现，但是在经历这些风雨时，我们的心态，是积极乐观的，还是消极悲观的，却直接影响着我们的生活。下面请同学们欣赏一个富有哲理的小故事《快乐的乞丐》边看边思考答题卡上的问题。 3播放故事 小组讨论：（1）：一个乐观的人具有哪些特点呢？（2）、你愿意做一个乐观的人吗？应该怎样做？ 小组汇报讨论结果。 二、同学都愿意做一个乐观的人，那么乐观的心态和悲观的心态在对待同一件事情上究竟有什么不同那，我们看一看下面的判断题 出示判断题：（判断是乐观的情格还是悲观的性格） ⑴、司马光：黄梅时节家家雨。（ ）曾纡：梅子黄时日日晴。（ ） ⑵、一个人说：还有半杯水呐！（ ） 另一个人说：只有半杯水了！（ ） ⑶、放学回家时，大家都没有带伞，小玲说：“太好了！我又有锻炼的机会了。（ ） 小成说：“我总是倒霉！”（ ） ⑷、音乐课上，老师挑选几个同学参加舞蹈队。张婷同学没被选上，下课后同学们高高兴兴地跑去玩了，只有张婷一个人坐在椅子，偷偷地擦眼泪，如果你是张婷你会怎么想？ ⑸、放学的时候，徐萌对同学李琪说：“咱们一起走吧。”可李琪说：“我已经和王玲约好了到她家去看刚刚出生的小猫。”说完就走了。徐萌觉得很伤心，跑回家趴在床上抽泣起来。（ ） 三在生活中你遇到过哪些不如意的事呢？你当时是怎样想的？现在呢？ 四同学们，现在还有哪些没有解决的问题，写在纸条上，师生共同解决 五 1、出示漫画，师小结乐观不是天生的是可以培养的。（有兄弟俩一个出奇地乐观，另一个则非常悲观，他们的父母想让他们的性格改变一些，于是就把乐观的孩子锁进一间堆有马粪的屋子里，把悲观的孩子锁进放满玩具的漂亮的屋子里。过了一个小里，当他们打开装有玩具的屋子时，发现这个孩子正在角落里伤心地哭泣，原来他怕不小心把玩具弄坏，遭父母的责骂。当他们打开满是马粪的屋子时，发现孩子正兴奋地用小铲挖马粪，并不断地把散乱到门口马粪铲干净。看到父母，那孩子像发现了奇迹似的嚷道：“爸爸，你看有这么多马粪，附近一定会有一匹漂亮的小马，我要给他们铲出一块地方来。 2、自学55页培养自信心的方法。 3、汇报学习体会。教师板书： 学会幽默 与他人建立密切关系 乐观战胜烦脑 自找快乐 教师出示格言卡片： “人之逆境十之八九，有如意事就有不如意之事” “塞翁失马，安知非福” “车到山前必有路，船到桥头自然直” “山穷水尽之后定会柳暗花明” 六总结升华 自由读56页短文 2、师总结：孩子们，老师希望你们在以后学习生活的道路上，无论遇到什么样的困难的挫折，都能用乐观的，积极的心态去面对，使它们成为你们前进道路上的基石，你们一定要坚信，风雨过后，一定会有明媚的阳光，下面让我们在歌曲中结束我们的课。 ... ...
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