才能来自勤奋 （第一课时） 教学目标： 1.学会本课6个生字，理解部分新词。 2.初读课文，了解课文大致内容，给课文分段。 教学过程： 1.揭示课题，解题。 （1）读题。试说“才能”指什么。（知识和能力。） （2）说说课题的意思。 （3）简介说明文，导入自学要求。 这是一篇说明道理的文章。题目已经告诉我们它要说明什么道理。阅读时要注意课文举了哪几个人的事例，又是怎么说明道理的。此外，课文的生字、新词比较多，要花力气学习。 2.自学。读通课文，思考划注，自学字词。 （1）自由读课文5分钟。 （2）查字典解词，完成作业本第1题。 （3）记下自学中的问题。 3.检查。 （1）同桌互查生字及词语学习。 （2）课堂交流。 ①读准下列词语，说出带点字及整个词语意思。 斥责 毫不气馁 通宵达旦 呕心沥血 举世瞩目 举不胜举 坚持不懈 ②当堂听写、订正。 ③词语质疑：简要解释“相对论”、“诺贝尔奖”、“《本草纲目》”。 4.梳理课文内容、指导分段。 （1）默读。思考并讨论课文例举了哪几位著名科学家，他们举世瞩目的成就是什么。 (2)为什么他们能取得这种成就？划出概括性的短句。（靠的是坚持不懈的努力。勤奋出才能，勤奋出成果。） （3）首尾两节各写什么？起什么作用？ （4）给课文分段，说说为什么这么分。 综合板书： 1 2 3 4 5 总结 分述 总结 5、朗读课文。 6、作业。 （1）抄写生字、词语。 （2）从文章中找出下列词语近义词。 讥笑（ ） 呵斥（ ） 毫不气馁（ ） 夜以继日（ ） 享誉中外（ ）费尽心机（ ） （3）区别组词 宵（ ）遍（ ）历（ ）享（ ）坚（ ）功（ ）钻（ ） 霄（ ）编（ ）沥（ ）亨（ ）艰（ ）攻（ ）专（ ） 第二课时 教学目标： 读懂课文，感受科学家的成就来自勤奋。 教学难点：句子含义。 （1）默读第1节：思考有几句话，每句说什么。 （2）前两句否定什么？“天才”上的引号表示什么？（否定。）反复否定是为 强调什么？（才能来自勤奋。） （3）联系第2节内容，说说为什么“从忍受胎里带来的‘天才’在不存在的”。（要点：爱因斯坦和爱迪生小时候学习成绩并不好，不是神童。） （4）但他们后来都成为举世闻名的科学家，这是因为———（勤奋）。请仔细阅读第二段，划出反映三位科学家勤奋的事实的句子。 自学→小组议论→课堂交流、点拨。 ①爱因斯坦建立相对论的理论基础，花了整整7年时间。这是怎样的7年？（白天上班，晚上挑灯攻读，放弃节假日休息。） ②爱迪生为了寻找灯丝材料，付出怎样的艰辛？（通宵达旦工作，摘录4万页资料，试验1600种矿物和6000多种植物。） ③李时珍编写《本草纲目》付出怎样的代价？（行程万里，历尽艰险，尝遍百草，呕心沥血27年。） ④引读三位科学家“勤奋”事迹的段落。 （5）“才能来自勤奋”，三位科学家的成功证明了这个道理。那么什么是勤奋？它有哪些具体内容？请再读第二段，圈出有关的词或短句说明。（展开议论。如毫不气馁，坚持刻苦攻读；顽强攀登科学高峰，坚持不懈的努力……） （6）具体论说“才能来自勤奋”是什么意思。（要点：知识和才能来自顽强的毅力，刻苦的学习，坚持不懈的努力。） 课文最后一节，理解结尾句子的意思。 ①“灵感”指什么？（思维的火花，富有创造性的思路。） ②“汗水”指什么？（付出的辛勤劳动。） ③用百分之一与百分之九十九对比，强调什么？（人的才能靠勤奋。） 2.作业。 （1）完成作业本习题4、2两题。 （2）摘录课文中的格言（有启发、教育作用的句子）。 第三课时 教学目标： 领悟课文中心思想，总结、综合练习。 教学重点：领悟课文中心思想。 教学过程： 1.复习。 （1）读句子，说出句子的意思。 ①才能来自勤奋 ②天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。 （2）联系课文内容，选用以下词语 ... ...
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