第9课 足迹遍校园——幻灯片的编辑与超链接的使用 教案 教案（表格式）

《第 9 课 足迹遍校园———幻灯片的编辑与超链接的使用》 教学设计 一、教学内容分析 本课是广州市小学信息技术教科书第三册第 9 课的内容，主要学习内容包括幻灯片的编辑、批注的使用、超链接的创建和动作按钮的使用。这些内容是对幻灯片的综合编辑，是使“WPS 演示”作品更具条理化、结构化，展示时更便捷， 更具交互性的必备技术。 二、教学对象分析 本课的教学对象是六年级的学生，通过前几节课的学习，学生已经掌握了幻灯片的基本操作，如插入幻灯片、设置幻灯片背景、添加动画效果等；同时，他们在第一册“画图”软件的学习中学过图像的移动、复制、删除等操作，通过知识迁移，比较容易掌握本节课中幻灯片的编辑。学生对于插入批注、创建超链接及动作按钮比较陌生，但是在体验具有交互性的作品后会期待学习更多的技术， 完善自己的多媒体作品。 三、教学目标 知识与技能 了解超链接和动作按钮的作用。 会编辑幻灯片和插入批注。 会创建超链接。 会使用动作按钮。 过程与方法 通过微课演示、任务驱动和自主探索等方法，掌握幻灯片的编辑和超链接及动作按钮的使用。 情感态度与价值观 在自主探究和互动交流中，养成积极思考、大胆质疑的学习习惯。 体验利用计算机制作作品的成就感，提高学习信息技术的兴趣。 四、教学的重点和难点 教学重点:超链接的创建和动作按钮的使用。教学难点:合理创建超链接。 ( 3 ) 五、教学策略 本课以“做中学”和“库伯学习圈”理论为指导思想，采用任务驱动法、范例教学法和问题解决的教学方法。在教学中，利用情境范例引出问题，在问题解决的过程中完成任务，学习新知。本课以“足迹遍校园”为活动主线，共设置了 “创设情境，明确课题———提出问题，探究学习———回顾知识，总结提升———欣赏范例，启发创作”四个活动来开展教学。 六、教学媒体 练习素材、课件 微课 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1. 揭示课题：足迹遍校园———幻灯片的 编辑与超链接的使用。 创设情境明确课题 2. 介绍本课的学习内容。 幻灯片的编辑； 批注的使用； 超链接的创建； 动作按钮的使用。 3.创设情境：上一节课我们通过自定义 聆听。 观看。 通 过 情 境 引入，产生学习需求，明确本课 的 学 习 内 容。 动画的批量设置，制作了炫酷的跨栏动 画。木棉仔有了新的想法，我们一起来 听听吧。播放视频。 提出问题探究学习 一、幻灯片的编辑 提出问题：如何将“运动伴成长”的作品放到“多彩童年”的作品中呢？ 课件展示需要实现的效果，提出解决的方法。 播放微课视频1“幻灯片的编辑”。 小结归纳“幻灯片复制”的操作方法： ①打开“运动伴成长”文件，单击选的木棉仔跨栏的幻灯片； ②单击“复制”按钮； 思考。 观察、分析。 观看视频。聆听。 问题驱动，通过情境引导 学生观察、思考，明确需要实现的效果， 进而产生技 术学习的内 在需求。 提出问题探究学习 ③打开“多彩童年”作品，选定插入幻灯片的位置； ④单击“粘贴”按钮。 补充：编辑幻灯片除了“复制”操作以外，如果发现一些位置不对、重复或不合主题的幻灯片，还可以进行移动、剪切、和删除等操作。 布置任务一：幻灯片的编辑任务要求： 打开“运动伴成长”和“多彩童年”两个文件，把“木棉仔跨栏”幻灯片复制到“多彩童年”文件的第9张幻灯片处。 二、批注的使用 提出问题：石榴姐姐将“木棉仔跨栏” 幻灯片放到“多彩童年”文件后，对比同一分类的幻灯片，你有什么发现吗？ 如何提醒石榴姐姐为“木棉仔跨栏”这张幻灯片添加“运动”分类标签呢？ 介绍批注的功能与应用。 播放微课视频 2“批注的使用”。 小结归纳“批注的使用”操作方法： ①单击第9张幻灯片； ②单击“审阅”选项卡； ③单击“插入批注”按钮； ④ ... ...