动物身上的斑点 教学目标： 1. 观察动物身上的斑点，感受斑点之美。 2. 通过观察斑点的大小，形状，颜色及排列组合关系，画一画自己喜欢的小动物。 3．了解斑点从美术作品到设计产品的过渡，同时运用到生活中。培养学生对大自然、对生活的观察能力和记忆能力。 重点：引导学生发现动物身上的斑点，感受斑点之美。 难点：引导学生大胆自由地用不同形式的点来表现动物身上的斑点，并了解斑点的运用。 教学设计： 1.情景导入 (1)、展示4个斑点动物玩偶 提问：小朋友们，今天我们美术课上来了几位新朋友，大家看看他们都是谁啊？（老虎，瓢虫，青蛙，毛毛虫） 它们告诉老师，身上有一个共同点，有没有小朋友猜到了？（斑点） （2）、揭示课题《动物身上的斑点》 2.引导发现 （1）、提问：森林里要举办运动会，参赛的选手是身上有斑点的动物，大家猜猜有哪些动物？ 学生以开小火车形式来回答。 （2）、展示图片，欣赏各种动物的斑点 （3）、对比：梅花鹿，豹，斑点狗的斑点 思考：动物身上的斑点有什么不同？ 注意：点的大小，形状，颜色和排列组合的美感 3.探究学习 （1）、教师总结： 动物身上的斑点多种多样，斑点的变化是由点的大小，形状，颜色排列组合变化组合而成的。 （2）、猜一猜：根据斑点来认认动物。 （3）、比较两幅斑点图片，从点的排列分布的不同，了解整齐美和变化美。 4.教师示范 教师简笔绘画长颈鹿 5.欣赏感知 学生作品，吴冠中《母子豹》。 6.自主创作 （1）、画一画自己喜欢的动物，给它穿上漂亮的衣服—斑点。 （2）、学生作业，老师巡视指导 7.作业展示 展示学生作品，欣赏评价，让其他学生对作品进行评价，引导学生关注斑点变化。 8.知识拓展 （1）、动物身上的斑点，运用到生活中是什么样子的？我们来欣赏下设计师的斑点作品 （2）、总结：点是绘画的基本元素，将点的有规律地组合，画面会产生丰富的变化。 （3）、课后作业：找找家中的斑点元素
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