第13课 五四运动 教案

第13课 五四运动 教材分析 《历史课程标准》要求：知道五四爱国运动的基本史实，认识五四运动是中国新民主主义革命的开端。 本课是部编教材八年级历史上册第四单元第2课，是中国近代史上具有重大转折意义的事件。五四运动中无产阶级登上了历史舞台，使先进的中国人看到了真正彻底的革命力量所在，是新民主主义革命的开端，为下节课中国共产党的诞生奠定基础。本课内容分为三目：五四运动的爆发、五四运动的扩大、五四运动的历史意义，这三目明显是按时序安排的，即历史本身的发展脉络。五四运动具有承上启下的作用，它是近代反侵略斗争和近代化探索的继续，拉开了新民主主义革命的序幕，是中国历史的转折点。 教学目标 1.了解五四爱国运动爆发的导火线、时间、地点、口号、领导者、主力、结果及意义。 2.认识五四运动是一次以爱国为宗旨的救亡运动。 3.弘扬五四精神，激发学生强烈的爱国主义情感。 教学重难点 【教学重点】 五四运动爆发的历史背景和历史意义。 【教学难点】 理解五四运动是中国新民主主义革命的开端。 教学过程 【新课导入】 播放音乐：《光荣啊，中国共青团》 教师：大家知道是什么歌吗？对了，这就是《光荣啊，中国共青团》，这首歌与哪一历史事件有关呢？带着这个问题，我们学习今天的新课。 （设计意图）通过播放歌曲《光荣啊，中国共青团》的播放可以吸引学生的注意力，活跃课堂氛围，调动学生学习历史的积极性，同时这首歌也与五四运动相关，进而顺利进入本课的学习。 【讲授新课】 一、五四运动的爆发 1.背景 教师：1918年第一次世界大战结束，1919年英美法日等战胜国在巴黎凡尔赛宫召开“巴黎和谈会议”，中国以战胜国的身份参加了这次会议，“公理战胜强权”是中国人对巴黎和会的期许，也是自鸦片战争以来几代中国人的梦想。在会上，中国代表团提出了哪些要求？ 展示图片： 学生回答略。 教师总结：取消帝国主义在华特权，废除“二十一条”，收回青岛主权等。但是这些正当要求都被置若罔闻，甚至将德国在中国山东的特权全部转让给日本。 教师：这一消息传入国内，积压在中国人民心头的怒火像火山一样爆发了。 展示材料： 材料一： “关于索还胶州租借之对日外交战争，业已失败。” ———5月1日，上海《大陆报》 材料二：“胶州亡矣，山东亡矣，国将不国矣！” ———5月2日《辰报》《外交警报敬告国人》 2.爆发 展示图片： 教师：1919年5月4日，北京3000多名学生在天安门集会，游行示威，次日举行总罢课，五四运动爆发。 展示图片： 教师：这些学生们的诉求是什么呢？ 学生回答：“外争主权，内惩国贼”“誓死力争，还我青岛”“废除二十一条”“拒绝在合约上签字”，还要求严惩亲日派卖国贼曹汝霖、陆宗舆和章宗祥。 展示图片： 教师：运动开始后，学生们不顾反动军警的阻拦，举行了浩浩荡荡的示威游行活动。北洋政府出警镇压，逮捕了30多名爱国学生。第二天，北京学生举行总罢课。 展示图片： （设计意图）通过视频和图片的展示，使学生直观地了解五四运动的爆发和开始，同时也增加课堂的趣味性。 过渡：北洋政府逮捕爱国学生后，五四运动又会走向何方呢？ 二、五四运动的扩大 1.经过 教师：工人罢工、学生罢课、商人罢市，爱国不仅仅是学生的事，随之运动的中心由北京转移到上海，工人阶级成为运动的主力。 展示课件： 教师：爱国学生被捕的消息传来，6月5日，上海工人罢工、商人罢市，与学生罢课并称为“三罢浪潮”，随即席卷全国，五四运动的地点和主力发生变化，进入第二阶段。 展示材料和图片： “忍痛停业，冀救被捕学生，不除国贼，誓不开市！” ———上海商人罢市标语 教师：工人罢工、学生罢课、商人罢市说明了什么？ 学生回答略。 教师总结：五四运动有着广泛的群众基础，并且起到相 ... ...