第12课 新文化运动 教案

第12课 新文化运动 教材分析 《历史课程标准》要求：简述新文化运动的过程，认识到新文化运动是反封建的思想解放运动。 本课是部编版八年级上册第四单元“新民主主义革命的开始”的第一课，本课在教材中发挥着承上启下的作用。既是上一单元“辛亥革命”的旧民主主义革命的补课，又是下一课“五四运动”的新民主主义革命的序幕。本课包括两个子目：新文化运动的兴起、新文化运动的内容和意义。教材以“背景———内容———历史意义”为线索，叙述了新文化运动的发展过程，条理清晰，内容精炼。新文化运动是资产阶级在思想领域里反封建的一次激烈斗争，反映了资产阶级要求实行民主政治的强烈愿望，是辛亥革命在思想文化领域里的延续。它动摇了封建思想的统治地位，弘扬了民主、科学的思想，使中国出现第三次思想解放潮流。也为随后爆发的五四运动起到了思想宣传和铺垫的作用。 教学目标 1.了解新文化运动的背景、标志及新文化运动的主要代表人物及其作品。 2.学会利用相关史料客观评价新文化运动的历史意义和局限，形成历史的、辩证的观点分析问题的能力。 3.了解陈独秀、胡适、鲁迅等人在新文化运动中的勇敢精神和先锋作用，激发学生勇于创新、积极进取的精神，增强历史使命感。 教学重难点 【教学重点】 新文化运动的主要内容及其意义。 【教学难点】 新文化运动兴起的历史背景。 教学过程 【导入新课】 展示材料： 民国初年的北京大学，是靠三只“兔子”而成名的∶一只“老兔子”是校长蔡元培，生于清朝的同治六年丁卯，生肖属兔；一只“中兔子”，是北大文科学院长陈独秀，生于清朝光绪五年辛卯，亦属兔；再一个“小兔子”就是北京大学胡适，比陈独秀小12岁，恰好也属兔。 教师：三个不同年龄的兔子，在一场运动中结成同盟战友，这场运动是什么呢？他们共同努力的目标是什么呢？让我们一起来学习《新文化运动》。 （设计意图）通过三个“兔子”导入，一方面增加本课的趣味性，引发学生的兴趣，另一方面直接引入本课的三个重要人物，从而引出新文化运动。 【讲授新课】 一、新文化运动的兴起 1.兴起的背景 教师：中国近代百余年的历史发展，呈现出两条鲜明的主线：一是外国列强的侵略与中国人民的反抗；二是中国近代化的探索。请同学们回顾近代中国的侵略与探索有哪些？ 展示图片： 教师：19世纪40年代至60年代，列强发动了两次鸦片战争，中国半殖民地化程度进一步加深。封建地主阶级洋务派主张利用西方先进生产技术，强兵富国，摆脱困境，维护清政府统治。但甲午战争中北洋舰队全军覆没，洋务运动破产。 1894年甲午中日战争后中国社会的半殖民地化程度大大加深了。之后，帝国主义列强掀起了瓜分中国的狂潮。资产阶级维新派主张变法图强，维护清朝统治，建立资产阶级君主立宪制国家。但以慈禧太后为首的顽固派发动政变，戊戌变法以失败告终。 1900年八国联军侵华战争后中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。资产阶级革命派主张推翻清朝统治，废除君主专制，建立民主共和国。但革命的胜利果实被袁世凯窃取，没有改变半殖民地半封建社会性质，最终以失败告终。 展示图片： 教师：面对列强的侵略，中华民族进行了不屈不挠的斗争与探索虽然都以失败告终，但每一次探索都促进了西方的民主、自由、平等、博爱等思想观念传入。这些思想观念深受知识分子欢迎。但袁世凯尊孔复古的行为与人们的思想认知相悖，人们知道必须要在思想文化领域进行彻底的变革了。 展示材料： 民国初建，百姓起初欢呼雀跃，许多人家的门口上都贴着“民国万岁，天下太平”的对联。 旋即，军阀混战，政治黑暗，苛捐杂税多如牛毛，民不聊生，对联遂改为“民国万税，天下太贫”。 教师总结：新生的中华民国陷入政治混乱，仅依靠政治制度的革新不能救中国，必 ... ...