《请你唱首歌吧》教学设计 【教材分析】 《请你唱首歌吧》是一首带有圆舞曲特点的儿童歌曲，旋律整齐，曲调欢快、明亮，而且歌词生动、形象，富于感染力，是儿童一听就很想学、很爱唱的歌曲。歌曲通过人鸟对话，借“杜鹃”之口，简练而生动地表达了小朋友对音乐的喜爱之心。歌曲是二段体，节奏平稳对称，旋律流畅，饶有情趣，力度记号运用细腻恰当，使歌曲具有丰富的表现力。 【学情分析】 新课标中指出：二年级的学生以形象思维为主，并有好奇、好动、模仿力强的身心特点，适合进行直观教学。 教学中学生通过听、演、唱、造等一系列的参与音乐的活动，陶冶了情操，激发了兴趣，激活了表现欲、创造欲，使其群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。 【教学目标】 1.能用欢快的情绪、轻松而富于弹性的声音演唱歌曲《请你唱首歌吧》。 2.通过《请你唱首歌吧》的演唱和声势的学习，掌握四三拍强弱规律。3.认识并掌握顿音记号“▼”，了解其作用与唱法。 【教学重点】 用跳音、连音的演唱形式表现《请你唱首歌吧》。 感受三拍子强弱规律。 【教学难点】 对编创的合唱的把握。 用有弹性、连贯、欢快的声音演唱歌曲《请你唱首歌吧》。 【教学用具】 钢琴 【教学过程】 一、教学常规 【师】：同学们，请和曹老师一起进入今天的音乐课堂!听!远处传来谁的歌声 师清唱： “ 5 3 0 ｜ 5 3 0｜ 5 3 5 ｜3 - - ｜” 咕 咕 咕 咕 咕 咕 咕 咕 师：（出示图片）布谷鸟也叫小杜鹃。请观察，发现了什么记号 （顿音记号“▼”，像小杜鹃的嘴巴。每个音要唱得怎么样呢？———短促而跳跃）请同学们试一试! 要求：三个音要短促、跳跃、轻声高位置。 二、导入新课： （一）聆听歌曲 1.师：唱的真好，小杜鹃可是森林音乐家！它将为大家唱一首歌，听完，请谈谈这首歌给你们带来什么感受？（出示歌谱，播放范唱） 2.师：刚才，我看到了这位同学会用身体感受音乐，同学们能否用自己的肢体感受小杜鹃清脆悦耳的歌声呢，试一试吧!（师播放范唱，做律动———强弱弱） 这是一首三拍子的歌曲，猜一猜，它的强弱规律是什么？（强弱弱） （二）学唱歌曲： 1.观察乐谱 （1）今天，我们一起来学习这首好听的歌曲，歌名叫：《请你唱首歌吧》（出示旋律图）请同学们边听老师唱，边看老师画旋律线，这首歌曲分为几个乐句？———四个乐句（慢唱、画出旋律线）。 （2）第一遍：小杜鹃边唱边飞，请同学们观察，哪几个乐句小杜鹃是往下飞，哪几个乐句是往上飞的？（是的，一、三乐句是往下飞；二、四乐句是往上飞。师边说边写出最后一小节旋律。） 请和我一起唱最后一小节旋律，带上手势，它能帮我们唱的更准确。 （3）第二遍：你们能和老师合作吗 老师唱前面三小节，你们唱最后一小节。 （4）请同学们看，每一乐句的第一、第二小节音符，是相同还是不同的呢？（师指谱范唱第一小节，用手势示意学生唱第二小节） （5）师生接唱旋律 老师想和你们接唱旋律，我唱1.3小节黄色的部分，你们唱二四小节红色的部分，请把你们的小手借给我，和老师一起感受这欢快、流畅的旋律线。（清唱） 耳朵仔细听，音要唱得和钢琴声一样准。（钢琴伴奏） 2.学唱歌词 （1）真棒!我们把歌词带进去唱唱？耳朵听，动嘴不出声，在心里默唱。（播放范唱） （2）第一遍：老师和你们接唱，老师唱一、三小节黄色的部分，你们唱二、四小节红色的部分。（一段） （3）第二遍：第二段，我们交换位置。（接唱） （4）第三遍：歌词里唱到什么使我们快乐？———是歌声(‘歌声’唱准确） （5）第四遍：老师要加强难度了，请同学们唱一、二小节、老师唱三四小节（第一段） （6）交换位置（第二段） 请同学们完整唱一遍（钢琴伴奏）! 3.歌曲处理 （1）A.听!哪只小杜鹃更欢快呢？第一只 ... ...
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