《机器人来了》 一、教材分析 《机器人来了》是小学一年级下册“造型 表现”领域的美术课。随着科技的发展和人们生活的需要，机器人已经被运用的越来越广泛，已然成为人们工作生活的好助手。一年级的小学生对机器人有了解，因为在绘本、书籍、新闻、影视动画作品中各种机器人的形象也伴随着孩子们成长，所以特别喜爱和着迷。本课旨在通过图像识读各类机器人，感知机器人不同的造型及功能设计，并学习运用线描结合剪贴的方式创作自己想象中的机器人，从而提高学生想象力和创造力，培养科学创新的精神。 教材中提供大量的机器人图片，是进行图像识读的重要基础，从中可以丰富学生对机器人造型、功能的认知，提高学习的兴趣，也为后期设计提供创作的元素。教材中的提示可以使学生更清晰本课学习的美术表现方法及要求，再结合同龄人的优秀作品，可以鼓励学生敢于创想，开拓设计思维进行积极的创作。围绕设计制作的方法，学习设计造型独特、功能新奇的机器人。 二、学情分析 一年级的学生对于画结合剪贴的综合性美术表现方式，具有很强烈的学习热情，他们的思维活跃且敢于尝试，并有丰富的想象力和创造力，在机器人的功能、造型上进行适当引导，就能激发学生创作自己想象中的机器人。线描造型的方式，在本册用线造型的《五彩的烟花》、几何造型的《缤纷花布》的学习中，学生对于线描造型有一定的基础，《卷纸动物》、《窗花花》、《漂亮的拉花》纸造型课中，掌握了基本的折剪贴的方法，教学中结合学生前期的学习经验，教师进行有效示范，帮助学生拓宽创意思路，使设计思维更独特新颖。 三、教学目标 通过图像识读，认识机器人的不同造型与功能，懂得机器人与人类的密切关系。 运用观察、联想、比较等方式了解机器人造型和功能的多样，运用线描结合剪贴的方法表现出造型独特、功能新奇的机器人。 在学习创作机器人的过程中体验设计的乐趣，激发想象力和创造力，培养科学创新的精神。 四、教学重点与难点 重点：认识机器人的造型特点和多样功能，用线描结合剪贴的形式表现机器人。 难点：表现造型独特、功能新奇的机器人，剪贴具有立体感，背景故事有联系。 五、教学课时 1课时 六、教学准备 教具：多媒体课件、纸、剪刀、固体胶、黑色记号笔等。 学具：机器人图片资料、记号笔、纸、彩绘工具、剪刀、固体胶等。 七、教学过程 （一）导入新课（预计3分钟） 教师活动：“小朋友们，你们见过机器人跳舞吗？让我们一起跟着机器人跳舞吧！”播放视频。 学生活动：跟随着视频一起舞蹈。 教师活动：出示幻灯片，揭示课题。板书课题《机器人来了》。 【设计意图】跟随着机器人舞蹈的视频一起跳起来，制造轻松愉悦的课堂氛围，激发学生学习的兴趣。 欣赏探究（预计7分钟） 教师活动：出示幻灯片，展示影视动画中的机器人形象，并提问：“你认识它们吗？说一说他们有什么本领？” 学生活动：通过图片回忆，交流自己熟悉的机器人的功能。 教师活动：“随着科技的发展，机器人逐渐从影视动画、实验室走向了现实生活，并成为人类的好朋友，让我们一起走进机器人的世界吧！观察比较它们的外形和功能有什么不同？”出示幻灯片，展示生活中不同种类的机器人（家政机器人、医用机器人、消防机器人、太空机器人、军事机器人），引导学生探究机器人的不同造型和功能。 学生活动：图像识读，对机器人的造型和功能进行口头描述，建立机器人不同造型的视觉认知和不同功能的思维认知。 教师活动：与学生互动交流，根据学生发言，板书：造型、功能。 【设计意图】通过图像识读，在欣赏中了解机器人的不同造型和功能，探究造型与功能之间的关联，为后期设计提供创意的支点，拓宽了学生的思维。 创作引导（预计7分钟） 教师活动：出示幻灯片，对车型类的拆弹机 ... ...
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