诗经

《诗经·氓》教学案例 导语：勤劳智慧的中国人民曾经创造出光辉灿烂的文化，众多脍炙人口的诗篇，如同繁星一样光彩夺目。诗经的质朴，楚辞的瑰丽，乐府的厚重，唐诗的恢弘，宋词的精工，元曲的通俗都令人如痴如醉。而《诗经》就是这些繁星中一颗璀璨夺目的启明星。它是我国诗歌文学的鼻祖，是现实主义文学的源头，对后代文学产生了广泛而又深远的影响。那么，就让我们一起走进《诗经》，走进卫国一个关于氓的故事。今天我们继续学习《卫风·氓》。 教学目标 1、了解《诗经》常识，能够疏通文意并掌握重点词语。 2、理解赋比兴的写作手法。 3、培养学生树立正确的人生观、爱情观。 一、预习提问： （屏幕） 1、《诗经》是我国第（）部诗歌总集，是 （）文学的源头。反映了我国由（）到（）大约五百年的社会生活。 2、《诗经》按内容分（）（）（）。 按表现手法分（）（）（）。 3、读准下列字音： 氓 蚩蚩 愆期 将子无怒 于嗟 夙兴夜寐 渐车帷裳 靡室劳矣 二、新课教学： 1、找同学分章读课文，纠正字音后，学生齐读。 2、找同学翻译课文，教师明确重点词语。 3、简述并《氓》的故事情节。 一、 （第一、二章） 恋爱 二、 （第三、四、五章） 婚变 三、 （第六章） 决绝 《氓》没有恋歌的甜蜜，没有战歌的气势， 也没有颂歌的华丽，那么作品给我们塑造了一个什么样的女主人公形象，让我们跟随女主人公或欣喜或忧伤呢？ 通过写女主人公被遗弃的遭遇，塑造了一个勤劳温柔、理智坚强的妇女形象，表现了古代妇女追求自由婚姻和幸福生活的强烈愿望。 4、这样一个勤劳温柔的女子为什么经历了一场悲剧的爱情呢？分析悲剧原因。 结合其他爱情悲剧。 （屏幕） 明确：社会因素（根本原因）、道德因素 5、刚才我们一起欣赏了女主人公的形象美，也感悟了《氓》这个故事的悲剧美。俗话说：“人靠衣服马靠鞍。”再美的内容也需要好的形式来表现，作者通过哪些艺术手法来体现这些美呢？ （屏幕） 艺术手法： 赋、比、兴。2、对比（简要分析）。 （板书 艺术手法：赋比兴） 6、诗经中最普遍应用的就是赋比兴的手法，到底什么是赋比兴呢？我们一起来分析一下。 1、赋者，敷陈其事而直言之。 （屏幕） 举例：《氓》《无衣》 《伐檀》 《木兰诗》 表达效果：开门见山 增大容量 便于抒情 （板书） 2、比者，?以彼物比此物也。?? （屏幕） 举例：《氓》《硕鼠》 古典诗词举例：比如写愁的诗句。柳树。 表达效果：形象生动 鲜明含蓄 化抽象为具体 （板书） 3、兴者，先言他物以引起所咏之辞。 （屏幕）举例： 《关雎》 《蒹葭》 《孔雀东南飞》 （屏幕） 表达效果： 暗示象征 烘托渲染 （板书） 三、课堂训练 赋比兴对后代文学作品影响深远，现在，我们就通过欣赏一些文学作品，进一步理解赋比兴的手法。 （屏幕） 1、锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 2、乱石崩云，惊涛裂岸，卷起千堆雪。 3、子规啼，不如归。道是春归人未归。 4、她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀 去，那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎 着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。 赋比兴的手法在歌词中应用广泛，尤其是在民歌中。（屏幕） 东方红，太阳升，中国出了个毛泽东。 ———陕北民歌《东方红》 树上的鸟儿成双对,绿水青山带笑颜。从今再不受那奴役苦,夫妻双双把家还。 ——— 黄梅戏《天仙配》 月亮出来亮汪汪，想起我的阿哥在深山。———云南民歌《小河淌水》 播放《敖包相会》 展示歌词： 十五的月亮升上了天空哪为什么旁边没有云彩我等待着美丽的姑娘呀你为什么还不到来哟嗬如果没有天上的雨水呀海棠花儿不会自己开只要哥哥你耐心地等待哟你心上的人儿就会跑过来哟嗬 运用了比兴手法。 四、好，那我们就要学以致用，首先我们来欣赏两个作文片段。 （屏幕） 顽石在与心灵 ... ...