第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变 教案

第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变 一、教学理念 本课采取的是“问题式教学法”，通过一个个问题链，将“知识问题化，问题情景化”。 这样能够有效地利用历史课学习中自主、合作、探究的因素，激发学生历史学习的内在动力，使学生增强历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，了解世界的发展大势，增强历史洞察力和历史使命感。 二、教科书教学内容分析 （一）课标要求 通过了解新航路开辟所引发的全球性流动、人类认识世界的视野和能力的改变，以及对世界各区域文明的不同影响，理解新航路开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。 （二）教材分析 关于新航路开辟的影响。首先,随着新航路的开辟,人类认识世界的视野大大扩展,认识世界的能力不断提高。环球航行的实现,也使人们相信地圆学说,摆脱了神学的偏见,自然科学也随之获得更大的发展。其次,新航路的开辟引发了全球性物种的交流,即所谓的“哥伦布大交换”。这个时期的物种交流主要是指动植物、人口的交流,以及病原体的跨区域传播。特别是人口和动物的迁移导致了传染病大流行,这些传染病给美洲和大洋洲的原住民带来了巨大灾难。再次,新航路开辟后,欧洲主要商道从地中海转移到大西洋沿岸,流通商品的种类增多,不同程度地推动和改变着包括中国在内的社会变化。西欧通过殖民掠夺获取了原始积累的财富,经济快速发展,但西欧国家开展的殖民扩张活动却给那些被殖民地区带来了灾难和痛苦。这些灾难包括美洲的古老文明被消灭、非洲黑人被贩卖等,从而打破了原本相对平衡的多元文明格局。最后,全球海路大通还促进了国际劳动分工的出现。西欧出口手工艺品,美洲等地生产原料,非洲提供劳动力,亚洲提供奢侈消费品和一些日用品……这种国际分工以残酷的剥削为代价,西欧不仅从中获得了巨额利润,而且引起了西欧社会结构的变化。一个重要的现象是:依赖固定地租收入的封建领主经济地位下降,商业资产阶级实力上升,资本主义加速发展,封建制度濒于解体。 三、学情分析 初中对这些内容已经有了一定的理解,但是学习还不够深入，所以高中阶段在学习这课时,重点要求学生理解全球航路联系带来的历史影响,不仅要尽可能全面地、立体地挖掘和阐述其具体影响,更要理解大航海时代到来的重要性,人类历史在这一阶段开始了从分散向整体发展的过程。全球海路大通开启了真正意义上的世界历史的阶段,使全球各地从相对封闭走向联系,世界各国、各民族和地区开始逐渐联成一个息息相关的整体。通过大航海时代历史的学习,学生要着重培养世界联系的全局眼光和国际视野。 四、教学目标 依据课标要求、本课逻辑及学情分析，制定本课教学目标如下： 目标1：通过史料实证，认识到资本主义的原始积累又会引发全球联系的密切交流与世界格局的演变。 目标2：通过时空定位，描述 “三角贸易”的内容和过程。 目标3：学会用唯物史观指导历史分析，人类历史发展是有规律的。全球联系正是通过资本主义世界市场和殖民体系的建立而逐步成熟和发展。 目标4：通过了解世界历史发展的多样性，理解和尊重世界各国各地区的文化传统，拓宽国际视野，形成开放的世界意识。 五、教学重难点分析 教学的重点：开辟新航路的影响 教学的难点：开辟新航路的影响 六、教学设计思路 通过“白银”的流通来了解新航路开辟对全球联系的作用。 七、教学过程 导入：据估计，1521年到1544年间，西班牙从拉丁美洲运回的黄金，每年平均为2900公斤 ， 30700公斤，1545年到1560年间数量激增，黄金每年平均为5500公斤， 达246000公斤。在入侵拉丁美洲的300年殖民统治中，共运走黄金250万公斤， 1亿公斤。 [1] --唐晋《大国崛起》 【设计意图】通过填空的方式，让学生知道西方国家主要掠夺的是黄金和白银，于是引出白银这个话题，从“白银”引出它对于全 ... ...