北师大版小学五年级数学上册《3和9的倍数特征综合练习》优质视频实录+评说+配套课件+配套教案（魏老师）

登陆21世纪教育 助您教考全无忧 3、9倍数特征练习课教学案设计 教学目标：1、熟记理解3、9的倍数特征，准确判断一个数是否是3、9的倍数。2、运用3、9的倍数特征解决一些实际问题，能自己组合填写3、9的倍数。3、理解掌握3、9的倍数特征的关系。4、发展学生分析、比较、猜测、验证的能力。 教学重点：准确判断一个数是否是3、9的倍数，解决实际问题 教学难点：理解掌握3、9的倍数特征的关系。 教学准备：课件、学案题单 教学过程 时间分配 学生活动部分 教师引导部分 备注 生看课件演示，集体说每只小鸟的家。生说2、3、5的倍数特征。生： 63既是3的倍数又是9的倍数，所以既可以回3号家也可以回9号家。生：一个数各数位上的数字之和是9的倍数，这个数就是9的倍数。 师：今天天气非常晴朗，可是蓝蓝的天空飞来一群迷路的小鸟，你们愿意帮助小鸟找到自己的家吗？请同学们以最快的速度帮这些可爱的小鸟找家。课件出示：21、22、25、28、65、39师（惊讶）：你怎么能迅速知道每只小鸟的家？（生说倍数特征，课件出示2、3、5倍数特征。）师：同学们说的非常棒！下面又来了一只迷路的小鸟，请帮忙找找它的家： 63。师：9的倍数有什么特征？（课件出示9的倍数特征。）师：（揭题）这节课我们就主要利用3和9的倍数特征来解决问题。（板书：3、9的倍数特征综合练习） 引入部分 生互相交流：看各数位上数字之和。生分析例题，说出判断过程。 师：请对比2、5的倍数特征，和同桌说说3、9的倍数特征主要看哪里？（板书：看：各数位上数字之和）出示例题：（板书：648：6+4+8=18 18÷3=6 18÷9=2 引申例析 生回答：“愿意！”生独立完成并集体反馈交流答案 师：同学们帮助小鸟顺利的找到了家，尤其是63号小鸟非常好学，又想考入森林大学，得经过四位考官关于3和9倍数特征的知识考验，小鸟希望聪明的同学们能帮助它通过考试，你们愿意吗？请看第一关小熊考官的考题（课件出示）：一、小熊请你算一算。1、下列数中，哪些是3的倍数，在下面（ ）里画“√”。 78 659 165 86 113 5988 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2、20—40之间，3的倍数有（ ）。小熊考官得意的说：“别着急，后面还有呢？”3、50—80之间，9的倍数有（ ）。4、所有两位数中，9的最小倍数是（ ），最大倍数是（ ）。师带着学生交流评价总结师：通过刚才的检测，小熊发现同学们对学过的知识掌握的非常不错，送给你们一个笑脸娃娃以示鼓励！接下来小熊希望大家不仅能掌握还能积极动脑灵活运用，顺利通过下一关的考验。请看下一关，聪明小猴请你动动脑！ 基本练习 1、生独立完成习题选择出3的倍数，反馈结果选择出9的倍数，反馈结果用笔圈出3和9共有的倍数2、思考老师提出的问题，大圈表示3的倍数，小圈表示9的倍数。完成圆圈的填写。填圆圈生讨论得出结论：9的倍数一定是3的倍数，3的倍数不一定是9的倍数。（齐读3的倍数和9的倍数之间的关系。）生填框思考小结：因为9的倍数一定是3的倍数，所以直接看第二题的答案。说答案生小结方法：因为9的倍数一定是3的倍数，所以这道题我们只需要考虑9的倍数就行了！用刚才总结的知识解决问题。生齐读：9的倍数一定是3的倍数。 二、小猴请你动动脑。师：小猴请你动动脑，快速完成下面练习。1、把下面数按要求分类填写。27 73 48 324 51 207 101 69请用3的倍数特征快速选择出3的倍数： 根据9的倍数特征快速选择出9的倍数： 请在你选出的3、9的倍数中圈出它们共有的倍数： 师：聪明的孩子们快而准确的完成以上三道题，调皮的小猴还要大家把这些答案填入下面圈里，又该怎么填？请看（课件出示圆圈）小圈表示什么？大圈表示什么？请将答案正确填入圆圈里。师指名展示讲解各自做法孩子们填的非常棒！请看老师填的结果（课件出示）。请你根 ... ...