《梅花三弄》教案 教材分析： 1、古琴是我国的一件古老的弹拨乐器，已经有几千年的历史，基本贯穿于整个中华民族的文明史。是中华传统文化“琴、棋、书、画”四艺之首，2003年被“联合国教科文组织”宣布列入“人类口头与非物质遗产代表作名录”，但由于古琴的传播不够广泛，学生对古琴的了解不多，了解欣赏中国的传统古曲也不多。 2、《梅花三弄》最早见于《神奇秘谱》，古琴曲。又名《梅花引》、《梅花曲》、《玉妃引》，相传是为一千五百年年前晋朝桓伊所做的一首笛曲。是中国传统艺术中表现梅花的佳作。 此曲结构上采用循环再现的手法，重复整段主题三次，每次重复都采用泛音奏法，故称为“三弄”。体现了梅花洁白，凌霜傲雪的高尚品性。明代有人认为是唐人颜师古把它改编成琴曲，流传至今； 按晋代的笛即现代的箫，这种改编，或可在一定程度上体现晋代笛曲的风格。 清《琴谱谐声》中，有此曲改编为琴箫合奏的曲谱。明《杨抡伯牙心法》记载：“梅为花之最清，琴为声之最清，以最清之声写最清之物，宜其有凌霜音韵也。 梅花以其高洁、端庄、典雅的形象，不畏严寒、凌霜傲雪气质，坚强、谦虚的品格给人以立志奋发的激励，常为人们用以隐喻具有高尚节操的人。梅花历来是文人墨客及艺术家们所咏叹的对象。 教学内容： 1、了解古琴的构造、音色特点、风格等知识。 2、欣赏古曲《梅花三弄》。 教学目标： 1、知识目标：认识、了解古琴的结构、音色等基本知识；理解古曲中的“三弄”。 2、能力目标：会唱《梅花三弄》的主题，体验古琴所表现的意境、内涵及艺术魅力。 3、情感目标：通过朗诵、图片欣赏来了解文学、美术、与音乐的内在的联系。 教学重点：欣赏古曲《梅花三弄》，了解相关文化。 教学难点：听辨音乐的结构及音乐表现的意境、内涵。 教学用具：电脑多媒体教学平台、古琴等 教学过程： 一、赏琴 1、导语 2、观看古琴介绍片 3、介绍有关古琴的知识：徽位、减字谱 4、古琴演奏姿势并模仿 二、听曲 1、引入课题《梅花三弄》 2、简介乐曲：《梅花三弄》最早见于《神奇秘谱》，古琴曲。又名《梅花引》、《梅花曲》、《玉妃引》，相传是为一千五百年年前晋朝桓伊所做的一首笛曲。是中国传统艺术中表现梅花的佳作。乐曲通过梅花来赞颂具有高尚情操的人，说说梅花的特征。 3、视听《梅花三弄》（节选） 播放《梅花三弄》音乐，让学生欣赏一组有关梅花的视频。 4、感受音乐主题 （1）唱主题 出示主题音乐学生跟琴唱熟。 （2）找主题 听音乐，让学生说说主题音乐在乐曲中出现几次？ （3）悟主题 想象一弄、二弄、三弄所表现梅花的形象。 一弄：静夜明月之下的梅花 二弄：风雪鼓荡，梅花飘摇 三弄：风吹雪压，梅自傲立 （4）“三弄”指什么？ 结构上采用循环再现的手法，重复整段主题三次，每次重复都采用泛音奏法，故称为“三弄”。 （5）诵主题 师生随音乐吟诵试词感受主题 （6）全曲欣赏，感受乐曲表达的意境，内涵。 三、拓展、探究 欣赏 笛子版和古筝版的《梅花三弄》 教学反思：。 古琴是我国的一件古老的弹拨乐器，已经有几千年的历史，基本贯穿于整个中华民族的文明史。是中华传统文化“琴、棋、书、画”四艺之首，2003年被“联合国教科文组织”宣布列入“人类口头与非物质遗产代表作名录”，但由于古琴的传播不够广泛，学生对古琴的了解不多，了解欣赏中国传统古曲也不多。 《梅花三弄》是中国传统艺术中表现梅花的古琴曲，是中国传统艺术中表现梅花的佳作。小学生欣赏从未接触过的古曲是有一定的难度。我采用欣赏音乐主题为主线索，运用多媒体创设以梅花为主的教学情境，调动了学生参与学习的积极性，设计的教学活动面向全体学生，使学生在情感的激发上自然而真实。课堂上，学生通过欣赏、讨论、分析、探究等多项活动， ... ...
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