能“变化”的蔬果 学情分析： 本年级学生从来没有上美术课，动手能力差、合作意识不强，对美术课较陌生；老师不熟悉学生。 教材分析： 1、教材分析：教材中所选的是常见的蔬果制作出来的生动活泼的立体造型，能更好地发挥学生的造型想象力，让他们感受:美与生活的紧密联系。 2、学生分析：设计一堂能“变化”的蔬果手工课，让学生感受造型表现的乐趣，尽情发挥创造潜能，将奇妙的构思，创新的观念转化为成果，体验成功的喜悦。 教学目的： （一）知识与技能 1、通过本课的学习，充分认识蔬果的色彩、形状和质感； 2、通过削、切、挖、连接等方法制作蔬果雕，学会欣赏蔬果作品； （二）过程与方法 1、通过教师的引导、示范和学生活动来激发学生兴趣； 2、采用多媒体课件展示与老师演示培养学生动手、动脑的能力。 3、引导学生拼摆、连接、切挖、组合等方法，制作不同的蔬果作品。 （三）情感态度与价值观 1、通过创作，增强学生的审美感受，发挥艺术感知能力，让他们享受蔬果美术作品制作的乐趣； 2、激发学生发现美和创造美的情趣，让学生热爱美好生活的情感。 教学重难点： 1、 观察蔬果的形状和色泽、纹理，通过想象创作出造型新颖、富有趣味的蔬果立体造型； 2、 结合蔬果自身特性创造出有创意的立体作品。 教学准备： (教师)奖励标饰、组名牌、蔬果造型样品、展示台、蔬果、 水果刀、菜板、牙签（竹签和细铁丝）、盘子、教案。 (学生)课本、蔬菜瓜果、手工材料。 教学过程： 一﹑创设情境，激趣导入。 师：今天，我看看同学们都带来了些什么？苹果、黄瓜、哟，这么多呀！我马上用这些蔬果给大家变一个魔术，(拿出一个茄子)你们可要看好啦！你可千万别告诉别人啊！（嗯）嘘，小声点，别让其他班听见了，变、变、变出来！！！（学生赞叹：哇！）你哇什么？你兴奋什么？（指名学生说）原来这些蔬果是能变化的呀！板书课题：能“变化”的蔬果。 二、深入感知，巧妙联想。 （1）播放图片，启发想象 我们来看看它们还会变些什么？【出示图片，启发想象：边看边讲：（辣椒图）看一种蔬果，从不同的角度看，你就会有不同的发现。这个西红柿的颜色和形状很像一团燃烧的火；白色葱果里的香瓜和梨就像刚出生的鸡宝宝；这个洋葱做的茶壶无论从颜色和形状还有纹理上搭配得都很巧妙。（板书：形状、颜色、纹理）】这些同学都能有这么多的发现,你们一定会有更多的发现！你们也会有更多的发现！ （2）小组讨论并汇报 1、请看你们桌上的蔬果，根据它们的颜色、形状、纹理，看看它们可以做什么？那现在小组讨论2分钟，开始吧！两分钟，开始吧！【围绕：准备做什么？如何做？】（学生讨论） 2、指名汇报。师：谁来说说你们的想法？请你拿起观察的蔬果给大家介绍。（学生讲）想法非常好，讲得挺仔细的，那，你们想不想把自己喜欢的造型做出来？（想）那可要注意听、看仔细。现在，我就把制作步骤一一告诉你们吧！ （3）教师示范做茄子鞋 师：首先，把做鞋的蔬果和刀具、牙签拿出来！把需要做的蔬果、刀具和牙签拿出来；然后，拿出一个茄子，用小刀刻出装脚部位，再把中间部位挖空，（提示：在做的过程中要注意：用刀时要小心，垃圾不能乱丢到地上）；接着，拿出一个黄瓜，斜着切出鞋跟；最后，拿出橘子皮，用剪刀剪出鞋面上的装饰。我把刚才做好的这些摆出来，用牙签把它们插接在一起。一只漂亮的高跟鞋就做出来了。【板书：切、挖、摆、插、连接】（学生鼓掌） 师：生活中，普通的蔬菜和水果可以做出这么多的造型，你们也可以做出更好的作品，小魔术师们，赶快动手吧！当你做好后，把它放在展示台上，音乐停止，你们就停下手中事，用坐姿告诉老师你做好了！ 三、尝试表现，探究方法。 播放音乐，老师巡回辅导。 四、赏析作品，评价创造表现。 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
