义务教育教科书小学美术五年级（上） 15、画门神 教学基本信息 课题 《画门神》 是否属于 地方课程或校本课程 否 学科 美术 学段：高段 年级 五 相关领域 造型·表现 教材 书名：义务教育教科书-出卷网-：人民美术-出卷网-出版日期：2013年 11月 指导思想与理论依据 美术课程标准指出“美术学习应当从单纯的技能、技术学习层面提高到美术文化学习的层面。美术教学要创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神”。因此对于本课的学习，我偏重于对民族传统文化的讲解，门神年画是学生们平时接触不到的民俗，通过本课的学习我让学生了解了门神的知识，通过分析门神的形象特点和色彩特点来体会年画艺术的特色。通过艺术实践，让学生感受门神的美，体会我国民间艺术的独特魅力，更加热爱我们的民族文化。 以建构主义学习观和教学观作为理论支撑，主要采用抛锚式教学方法，教师搭建知识框架创设情景，抛出问题，确定问题，进而引导学生合作探究，通过协作学习建构新知，最后通过多元评价体现意义建构。 教学背景分析 教学内容：本课是“造型表现”领域的学习内容。本课教学以“画门神”为题，让学生们了解门神的相关知识，能够表现出门神的形象特点，并会运用对比色进行装饰。 学生情况：五年级学生的观察能力和绘画表现能力都很强，这个年龄段的学生最喜欢鲜艳的色彩，而年画的色彩正好迎合了学生的这一喜好，因此在门神的色彩搭配上学生会比较感兴趣，他们掌握起来也相对得心应手。 教学方式：启发式、探究式 教学手段：利用多媒体课件学习相关知识、教师演示与启发式提问 技术准备：水粉用具、水彩笔、油画棒、多媒体课件、范画 教学目标 教学目标： 知识与技能：通过欣赏各式各样的门神及了解门神相关知识，感受其装饰与色彩的美感，大胆表现出门神的形象特点，并用用对比色进行装饰。激发学生热爱民俗传统文化的情感，培养学生的观察能力和绘画表现能力。 过程与方法：通过欣赏各式各样的门神，感受其夸张的造型美感及鲜艳的色彩，提高学生核心素养中的图像识读和美术表现能力；引导学生在合作探究中学习运用对比色表现门神，体验武门神的基本画法，培养学生合作、探究的意识。 情感、态度与价值观：在艺术实践活动中体会创造美、表现美带来的无穷乐趣；在欣赏、分析、讨论等活动中引导学生感受传统文化的美。激发其热爱民俗和传统文化的情感。 教学重、难点 教学重点：门神的相关知识、门神的形象特点及对比色的运用。 教学难点：门神年画的造型美感和对比色的恰当运用。 教学过程 教学过程： 课前让学生自己搜集资料，了解一些门神的知识 来历、分类、武门神的造型及色彩特点 一.导入新课 意图：通过一个动画来让学生了解门神的来历及其文化内涵，激发学生的学习兴趣。 视频导入门神的来历。 师：同学们，你们喜欢过年吗？过年时都有哪些民俗活动呢？ 生答：放鞭炮、赶庙会、压岁钱等 师：你们看人们在干什么？（幻灯片出示贴门神的图片） 生答：贴门神 师：你们知道这两位门神是谁吗？(幻灯片出示课本中的图片) 学生：秦琼和尉迟恭 师：这两个人是唐朝的大将军，怎么变成门神了呢？让我们来看一段视频。 为了纪念秦琼和尉迟恭，后人还写下了一副对联“昔为开国将，今为镇宅神”到了今天，贴门神已不再是驱鬼辟邪，人们为什么还要贴门神呢？ 学生试着回答问题。 教师总结：现代人过春节贴门神是为了增加节日气氛，表达人们对平安、幸福的向往和追求。今天老师就来教你们画门神。 出示课题：画门神 二.探究新知 （一）门神的分类 师：门神顾名思义就是守护宅门的神灵。可分为“驱鬼辟邪”和“祈福迎祥”两大类。一般大门贴驱 ... ...
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