人教标准实验版历史与社会八年级上册《多元文化的交融与世俗的时代：古代科技的典范》优质视频实录+配套课件+配套教案+2个配套素材

登陆21世纪教育 助您教考全无忧 《古代科技的典范》教学设计 深圳市 龙岗中学 张海巍 一、课程标准 4-1 列举历史上有代表性的科技发明，了解它们是如何推动历史前进的。 5-3选择具体事例，展示女性在历史上的贡献，领会妇女社会地位提高的意义。 6-3从政治、经济、文化等各方面，举例说明特定历史时期中华文明对世界文明的突出贡献。 二、教材分析 本课是八年级《历史与社会》第四单元“农耕文明时代（下）———绵延不绝的中华文明”中第三课中的一目。着重介绍宋元时期中华文明先进的科技成就———火药、印刷术、指南针和棉纺织技术的发展和应用，从科技角度说明中华文明对世界文明做出了突出的贡献。课文对中国科技发明的突显，有助于学生认识宋元时期的文明史，同时培养学生对祖国的热爱。 三、学情分析 时代分析：当下的中国，实施科教兴国战略，科技发展日新月异。 学生特点：八年级的学生通过前面中国古代史的学习，基本把握中华文明的发展脉络，对中国古代的四大文明也有所了解；经过一年多的小组合作学习的开展，学生已能从多种途径查找和提取历史信息并具有简单分析的能力，动手操作能力也比较强。 教师风格：作为历史与社会教师，我坚持以人为本的教学理念，本着以学定教的原则，希望学生通过体验、探究、感悟等方法，学以致用，提高人文素养，为学生的终身发展奠基铺路。 四、教学目标 1、知识与能力：了解火药、印刷术、指南针和棉纺织技术在宋元时期的发展应用及其对中华文明和世界文明的贡献。 2、过程与方法：通过自主学习和合作探究，学生搜集资料，动手制作课件，掌握学习历史的科学方法。 3、情感态度与价值观：通过合作探究，领悟科技是社会前进的动力，激发学生的爱国情怀。 五、重点难点 重点：宋元时期中华文明先进科技成就的发展应用及它们对中华文明和世界文明产生的影响。 难点：理解民众是创造和传承文明的主体；领悟科技是推动历史前进的动力。 六、教学方法 为了突出学生的主体地位，在教学过程中，通过资料搜集、成果展示、问题启发、合作探究等方法，让学生认知明理，提高能力，升华情感。 七、教学过程 复习篇（4分钟） 检测上节课学习过的知识点，由学生抽到了单号，就是请每组的1号和3号同学到对方组去提问2号和4号同学上节课的笔记： 1、你知道哪些少数民族建立的政权？ 2、中国古代经济重心南移的三个过程？ 激趣篇（2分钟） 教师用多媒体课件播放视频：“当代科技光影”内容为：神舟九号成功发射，并与天宫一号对接。让学生了解当代中国科技的发展情况。 搜证篇（10分钟） 教师出示三个问题请学生回答： 1、你知道我国古代有哪四大发明吗？(造纸术 印刷术 指南针 火药) 2、这四项发明中有哪三项的发明或应用是在宋元时期？(印刷术 指南针 火药) 3、除了上述这三项发明，宋元时期还有哪项领先世界的先进技术？(棉纺织技术) 由于课前安排学生做了预习，并邀请四个小组的学生分别搜集：火药、印刷术、指南针、棉纺织技术的图片和文字资料并制作成PPT课件。在这一环节，请四个小组派代表分别展示本组的搜集成果并给大家讲解。 探究篇（14分钟） 教师出示材料：有三种东西曾改变了整个世界的面貌和状态，第一种是在文字方面，第二种是在战争方面，第三种是在航海上。由此又产生了无数变化，这种变化是如此之大，以至没有一个帝国，没有一个教派，没有一个赫赫有名的人物能比这三种机械发明在人类的事业中产生更大的力量和影响。———法兰西斯·培根 并提出问题：文中提到的三大发明是什么？（4号题）分别说说它们的作用？（3号题） 在学生回答后，教师予以点评和归纳，并出示正确答案：印刷术促进了文化的传播和教育的发展。火药改变了战争格局，人类告别了冷兵器时代。指南针促进了航海事 ... ...