《点的魅力》教学设计 教学目标： 知识目标:引导孩子体会点在纸上位置不同给我们感受不同,体验点的大小不同、排列不同也会产生不同的画面效果。 能力目标:让学生从生活中发现点,掌握点的特点,大胆想象,运用圆点来组合各种图。 情感目标:让学生发现点在生活中无处不在,点给我们的生活带来美丽和好处,我们要善于用审美的眼睛去发现、去观察,去欣赏我们的生活,美就在我们身边。 教学重点：引导学生体会圆点在不同的位置，给人以不同的感觉；鼓励学生创作由圆点组成的艺术作品，体验艺术创作的乐趣。 教学难点：引导学生了解圆点排列组合成的不同图形，产生的不同效果，感受其魅力。 课前准备： 学生准备:思考生活中在哪些地方看见点，用自己喜爱的工具表现出几个小圆点；准备彩笔、画纸等材料。 教师准备：课件等。 教学过程： 一、情景导入 上课，同学们好！ 今天老师给同学们介绍一位新朋友，相信你们一定会喜欢他的，大家看，它来了。展示课件动画图片，出现一个小圆点，（老师说话：同学们，大家好！我的名字叫小圆点，我喜欢穿各种色彩的衣服，我的本领可大啦！能大能小，位置和大小的变化还能给人产生不一样的感觉！在生活中和美术作品中经常可以见到我的身影！大家都称我为魅力的小圆点呢！） 今天，我们就让小圆点来展示一下它的魅力吧！”板书：《点的魅力》 首先我们来看一组图片。大家看完以后有什么感受吗？这些图片都有什么共同的特点？对，都有小圆点！ 二、讲授新课 今天我们在欣赏小圆点魅力之前，必须知道，怎么样才能算小圆点？谁能告诉老师，圆该怎么画呢？ 老师画圆，当然我们在画的时候不可能这么标准，做到尽量而已！ 老师加于讲解：固定圆心，半径相等长度，旋转360度就是一个标准的圆了，如果里面是实心（有色彩）就是圆点，如果里面空心的那就是圆圈了！那今天我们画的圆点就是实心的，因为比较小！所以才叫为小圆点。 （一）、大家看见今天的课题肯定会觉得有点奇怪，小圆点的魅力在哪里？怎么体现出来呢？我们马上就可以领略到啦！ 学生互动游戏，请两名同学演示。 老师在黑板上贴好一张白纸，粘上一个小黑圆点，并做从上往下移动，演示下落感。要求两位同学摆出三种画面效果，让同学们一起来观察，一起来体验小圆点位置变化后产生的不同心理感觉，并把自己的感觉提出来。 师生一起进行总结出三种感觉： 1、下落感（悬空的感觉） 2、稳定感（上下左右的作用力一样，四平八稳。） 3、安定感（没有地方可以掉了） 老师拿出2个小圆黑点，要求同学们在一张白纸上摆放出吸引感和排斥感。（2位同学继续进行摆放） 并得出以下两点感觉： 4、相互吸引感 5、相互排斥感 【设计意图：通过互动游戏活动，让学生感悟：一个小黑点在纸中的不同位置，会给人不同的感觉；了解圆点排列组合给人以移动感、消失感、对称感、重复感、节奏感等。】 （二）、同学们都知道，所有的美术作品都是由什么组成呢？点、线、面，哪位同学告诉老师，点是如何变成线的呢？（张贴两张点的范图） 1、直线、曲线的感觉 圆点越密，线的感觉就越明显，朝一个方向排列就成了一条直线，朝其它方向排列就成了一条曲线。所以点排列在一起会有线的感觉。（师生互动，得出相同的感受） 2、移动的感觉 圆点从大到小，是一种透视现象，渐变后会产生移动的感觉！（师生互动，得出相同的感受）。 出示课件：火车图片，加深学生的理解。 三、探究新知 1、访问小圆点之家，介绍家族成员，出示各种形状的点图片。 2、出示一张画作，学生讨论回答这位张作品主要是由什么构成画面的。 （学生回答：点） 3、出示两张苹果范例，教师分析总结出点彩画的定义。 4、小画家赏名画，感受画家笔下小圆点的魅力： ⑴、欣赏俄罗斯画家康定斯基、修拉《大碗岛的星期天 ... ...
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