教学基本信息 课名 《 我设计的鞋———3D打印笔制作 》 教材版本 人民美术-出卷网- 学科 美术 学段 高年段 年级 五年级 授课时间 2019年5月 指导思想与理论依据 1、《美术新课程标准》理念之一是学习方式的变革,即倡导以“自主、合作、探究”为特征的学习方式。为此，本课的教学设计就以《美术新课程标准》为宗旨,利用多种教学手段，通过学生自主探究、师生合作的教学形式,体现学生的学习主体地位,提高学生学习的效率。本课以鞋作为创作内容，在生活中比较常见，与学生生活经验紧密关联，是学生在积极的情感体验中发挥观察能力，想象能力和创造能力。2、本课的理论依据：美术教育家尹少淳说过：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，重视实践能力的培养。”3、基于以上的教学方法，本课让学生感受设计的流程和当设计师的感觉，用观察、体验、分析、比较等方法，培养学生设计意识，在设计获得中表现出一定的创意。 教学内容分析 教学内容：3D打印笔是一只可以在空气中书写的笔，让学生的想象力从纸张上解放出来，让它变成三维的物体。利用这一特点， 在结合学生的生活实际进行创作。为了在40分钟内进行有针对性和时效性的美术教学，让学生在短时间内获得艺术成就感。本课的设置就是让学生亲自设计绘制鞋和利用3D打印笔创作鞋，这一活动能更好地培养学生的设计意识、科技意识以及审美情趣。鞋与学生的生活息息相关，学生在教师的引导下分析、感悟其不同的文化、功能、材料的使用、设计内涵等，体会设计者的创新思维，开阔学生的思维创新能力。尝试到做设计师的感觉，培养学生的审美观和设计意识。 教学背景分析 学生情况：五年级学生已经具有了较强思维能力，也形成了一定的设计意识，但是学生在动手创作的过程中缺少空间想象能力，故而导致设计创作受到局限。通过绘制草图、视频等手段解决问题。草图设计主要使学生在学习的过程中学会发散思维，激发学生学习与探索的兴趣，完善学生从想象的空间中生成现实作品的表现，使学生在轻松自然的学习过程中实现知识和技能的提升。教学方式及手段：教学方式：在教学中需要学生学习掌握一些知识与技能，本节课我主要采用“讲授式”、“讨论探究式”“信息整合式”的教学方式，通过教师的讲解介绍和师生互动、生生互动中探究掌握美术的知识技能和能力。而达到学以致用的效果，学到的知识和技能通过自身的实践，通过自己动手操作加深印象，从而使得整个教学过程成为学生感受快乐的过程。教学手段：教是为学服务，教师在教学中是充分发挥主导作用，体现学生的主体作用。为使本课在教学中突出重点，突破难点，切实有效地完成教学任务，达到审美的效果我采用了情境教学法，情境对于学生的学习有着感染、暗示、激励等作用，一个好的情景设置可以为课堂教学起到事半功倍的效果。“让我们成为小小设计师”，很好地创设教学情景，提高了学生学习美术的兴趣和积极性。还有引导式教学的方法，根据学生由感性认识上升到理性认识的认知规律。我认为这种教学方法适合于五年级的学生，因为他们已经具备了一定的理论知识和感性认识．因此，我充分利用多媒体课件的形式展现给学生，不断采用观察、对比、启发、讨论归纳相结合．生动直观的课件，充分调动学生的探究性意识，让每个学生都能轻松愉快地参与到动脑的积极思维中。教学重点：教学重点： 通过了解鞋的相关文化及设计内涵分析现代鞋的功能，培养学生的设计意识。 教学难点：教学难点： 开拓思维，设计具有一定功能的鞋。（通过启发将来的鞋去发现和获取设计思路） 教学目标 知识与技能：知识：通过学习了解鞋的相关文化，初步感悟设计的含义。技能：培养学生的设计意识，以 ... ...
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