教学基本信息 课题 中国画———水仙花画法 学科 美术 学段 高段 年级 六年级 相关领域 造型·表现 教材 书名： 义务教育教科书 美术 -出卷网-： 人民美术-出卷网- 出版日期： 2014年7月 1.指导思想与理论依据 本课属于“造型·表现”学习领域，是中国画知识体系的一部分。本课旨在通过水仙花画法的学习，了解勾勒填色的绘画技法，丰富学生的中国画技法知识。感受笔墨造型的快乐，提高学生运用笔、墨表现花卉的能力。进一步激发学生对祖国传统绘画艺术的兴趣和热爱之情。本课内容的选择突出体现了《美术课程标准》提出的“激发学生兴趣，关注文化与生活”的课程理念，将中国画知识的学习融入中国传统文化大的背景之中，学生通过笔墨技法的学习，感受中国画艺术的博大与精深；通过笔墨技法的体验，培养对祖国优秀传统文化的热爱之情，充分体现了新教材弘扬优秀民族文化、体现中国特色的编写特点。 2.教学背景分析（从教学内容、学生情况、教学方式、教学手段、技术准备几方面阐述） 教学内容：本课和第9课《中国画———梅花画法》构成一个中国画教学单元。两课的内容有着紧密的联系：水仙花和梅花都是中国的名花，也是画家喜欢表现的题材，历代文人墨客留下了不少描写水仙花、梅花的优美诗篇和佳作。两课又有差别。水仙花和梅花又有不同：一个是草本植物，一个是木本植物。两课将要学习两种不同的绘画。技法。本单元的学习内容在全套教材中国画知识系列中占有重要位置，是在前面中国画学习内容的基础上进行的，学生已有的知识基础将直接影响到本单元的学习。教师要把学生已有的知识迁移到本单元的学习中来，因为中国画的学习有着很强的连续性。本单元中国画知识、技法凸显，教师要采用多种教学手段，让学生充分尝试中国画的表现方法，体验笔墨趣味，实现本阶段“发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感”的目标。学生情况：本课的教学对象是小学六年级的学生，作为高年级学生，他们已经了解了部分中国画的有关知识，能够对水墨表现有初步的感受和认识，并掌握了部分水墨表现的技法。水墨表现水仙花，在表现水仙花形态和花叶的前后穿插关系上有一定难度。教学方式：观察、探究、体验、示范。教学手段：创设学生探究的氛围，激发学生探究的欲望。运用多种手段进行直观示范，看清毛笔勾勒运笔的过程和作画步骤，重点演示水仙花花头的不同姿态及叶的前后穿插关系。同时，提供丰富的水仙花资料，丰富学生对教学对象表象的认识。技术准备：自制课件、欣赏作品。 3.教学目标(含重、难点) 教学目标：（1）知识与技能知识：知道吴昌硕、潘天寿是我国著名的中国画家及其代表作品，知道勾勒填色法是中国画的一种绘画方法及勾勒填色法的绘画步骤。技能：初步学习运用勾勒填色法表现水仙花，能表现出水仙花的不同形态和叶的前后关系，构成一幅完整的画面。（2）过程与方法学生采取自主、合作、探究等学习方式，通过教师的师范、辅导，在体验、探究勾勒填色表现水仙花的过程中，初步掌握勾勒填色的绘画方法。逐步加深对传统绘画技法的了解，提高学生运用笔墨表现花卉的能力。（3)情感、态度和价值观 培养学生学习中国画写意花卉的兴趣，感受写意花卉画的笔墨趣味。培养学生热爱自然、热爱民族艺术的情感，以及积极向上的生活态度。教学重点：勾勒填色法的学习和运用。教学难点： 水仙花花头的造型及花头的不同形态，花叶的前后穿插关系。 4.教学流程示意图 5.教学过程（写清主要环节的设计意图） 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备组织教学导入讲授新知识学生实践 教师示范学生再次实践作品展示拓展学习 整理绘画工具引入诗句：翠帔缃冠白玉珈，清姿终不污泥沙。骚人空自吟芳芷，未识凌波第一花。 引导学生感受水仙花的美，体 ... ...
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